Vinculación con el Futuro

La línea “Buenos Aires 2040” es una iniciativa orientada a involucrar a las nuevas generaciones en el diseño del futuro productivo de la Ciudad a través de la ideación de modelos de negocio.
Cada hackathon aborda un eje temático con tres desafíos concretos sobre los que los equipos imaginarán un modelo de negocio. La metodología está pensada para alumnos sin experiencia previa en emprendimientos: combina inspiración, ideación guiada y mentoría profesional en una jornada de 4 horas.

Metodología: del desafío de Ciudad a la idea de negocio
Cada hackathon presenta a los estudiantes tres grandes desafíos estratégicos del eje correspondiente, formulados como oportunidades para la Buenos Aires de 2040. El rol de los equipos es traducir esa visión en una idea de negocio concreta: identificar un usuario específico, un problema puntual y una startup capaz de resolverlo y sostenerse económicamente.

Los ejes que se propondrán en estas ediciones son:

Gaming

Economía Plateada

Industrias Creativas

Juventud

Turismo

Empleos del Futuro o Vivienda

La asignación de cada eje a una fecha determinada se realizará durante el mes de junio. 

IMPORTANTE

La organización solicita que los estudiantes realicen previamente la lectura del siguiente material introductorio al hackathon. 

https://drive.google.com/drive/folders/13wL-YZeC6Bv-Ln2Z6KtwOHnf0suQswMi?usp=sharing

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Objetivo de la actividad:

Vivenciar una experiencia artística, conociendo desde adentro el funcionamiento de una institución en donde se producen, divulgan y resguardan obras patrimoniales, es uno de los objetivos que promueve el proyecto y amplía el universo cultural que construimos como comunidad. Además de ser una oportunidad para descubrir o potenciar intereses particulares vinculados al arte, Experiencias Formativas en Territorio ensaya instancias de aprendizaje y posibles campos de acción que puedan estimular las búsquedas profesionales de estudiantes que cursan sus últimos años de secundaria. Para ello, la investigación como disciplina formativa, el intercambio con profesionales y las prácticas en territorio que incentivan la observación, la interpretación y el diálogo, son algunas de las modalidades elegidas.

Destinado a escuelas medias orientadas en arte, escuelas técnicas y profesorados afines, el proyecto busca poner en disponibilidad los espacios de la Fundación, con la intención de visibilizar las diversas labores y profesiones que se despliegan en un ámbito cultural (el proyecto se puede articular con Vinculación con el Futuro y Prácticas Profesionalizantes del Ministerio de Educación del GCBA).

Descripción de las actividades por día

DÍA 1. Introducción a la Fundación KLEMM y el Espacio de Aprendizaje

Recorrido inmersivo por la Fundación KLEMM. Conocemos su misión, la figura de Federico, su historia y su propuesta educativa. Recorremos las salas y exhibiciones en curso, dando lugar diversas actividades de sensibilización y diálogo.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio.

DÍA 2. Conservación / Restauración 

Presentación del área de restauración, materiales y rol de los y las restauradoras en el campo del arte.

Modalidad: presencial, clase expositiva con profesionales del área + práctica en territorio vinculada a reconocer herramientas de trabajo y dispositivos de restauración.

DÍA 3. Curaduría artística y pedagógica. Montaje y accesibilidad 

De qué se trata la práctica curatorial, cómo es la formación de un/a curador/a, cómo se realiza el montaje de una exposición. Sobre Accesibilidad, qué implica ser un espacio inclusivo y accesible.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio vinculadas al criterio de selección de obras, relato curatorial y montaje.

DÍA 4. Catalogación

Gestión de la colección, qué es una colección y cómo se organiza. Sobre las tareas de archivo, catalogación, documentación y guardado de obras.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio vinculadas al fichado, registro, inventario y catalogación de la colección.

DÍA 5. La docencia en el arte

Sobre el aprendizaje en el arte. Invitado/a artista docente. Presentación de su trayectoria artística y pedagógica, y propuesta de actividad.

Modalidad: presencial, clase expositiva con profesionales del área + práctica en territorio.

Esta oferta prevé un cupo de hasta 25 estudiantes.

La línea “Buenos Aires 2040” es una iniciativa orientada a involucrar a las nuevas generaciones en el diseño del futuro productivo de la Ciudad a través de la ideación de modelos de negocio.
Cada hackathon aborda un eje temático con tres desafíos concretos sobre los que los equipos imaginarán un modelo de negocio. La metodología está pensada para alumnos sin experiencia previa en emprendimientos: combina inspiración, ideación guiada y mentoría profesional en una jornada de 4 horas.

Metodología: del desafío de Ciudad a la idea de negocio
Cada hackathon presenta a los estudiantes tres grandes desafíos estratégicos del eje correspondiente, formulados como oportunidades para la Buenos Aires de 2040. El rol de los equipos es traducir esa visión en una idea de negocio concreta: identificar un usuario específico, un problema puntual y una startup capaz de resolverlo y sostenerse económicamente.

Los ejes que se propondrán en estas ediciones son:

Gaming

Economía Plateada

Industrias Creativas

Juventud

Turismo

Empleos del Futuro o Vivienda

La asignación de cada eje a una fecha determinada se realizará durante el mes de junio. 

IMPORTANTE

La organización solicita que los estudiantes realicen previamente la lectura del siguiente material introductorio al hackathon. 

https://drive.google.com/drive/folders/13wL-YZeC6Bv-Ln2Z6KtwOHnf0suQswMi?usp=sharing

SOBRE LA ORGANIZACIÓN

El Instituto Superior del Profesorado "Dr. Joaquín V. González" es una institución de nivel superior de formación docente que se especializa en la formación de profesores que otorga titulaciones con validez nacional.

Cabe destacar que en ese primer siglo de vida, esta casa de estudios, el Joaquín, en la búsqueda de la excelencia académica, ha formado educadores para la enseñanza de nivel medio y superior universitaria y no universitaria. Cuenta hoy con dieciocho carreras de formación inicial, seis carreras de postítulo y más de siete mil alumnos, siendo esta la única Institución en nuestro país con estas características.

Las carreras de grado están organizadas en Departamentos y gobernadas por la Junta Departamental correspondiente, al frente de la cual se encuentra el Director de Departamento.

MODO DE IMPLEMENTACIÓN

Los y las estudiantes asistirán de forma simultánea a una única jornada en la institución, completando una actividad de 3 horas de duración.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Objetivo:
- Que los estudiantes de 5to año de la escuela secundaria comprendan las particularidades de la construcción del ser estudiante de nivel superior.
- Que los estudiantes de 5to año de la escuela secundaria identifiquen los contenidos propios de la formación del profesor en Ciencias Jurídicas y Ciencia Política.
 
Actividades:
Participación en diversas actividades de aplicación de conceptos de diferentes contenidos disciplinares de nuestros profesorados desde propuestas dinámicas y lúdicas.

Esta actividad prevé un cupo de hasta 25 estudiantes.

Micro Experiencia  DGATBPCM (Padre Mugica)

Fecha: 29/06/2026 

Horario: 10:00 a 13:00 hs 

Cupos totales: 120

Lugar: Centro comunitario Barrio Mugica, Av. Vicuña 885 Barrio 31 (El punto de encuentro será a las 9:50 hs en el Hall PB del Ministerio de Educación)

ACÁ te contamos cómo llegar al Ministerio de Educación.

Sobre la organización

La Dirección General de Abordaje Territorial Barrio Padre Carlos Mugica se dedica a la gestión territorial y las acciones de integración socioeconómica y urbana dentro de este barrio de la Ciudad de Buenos Aires. Su objetivo es implementar políticas y proyectos para mejorar la calidad de vida de los vecinos, incluyendo aspectos como la infraestructura, servicios de emergencia, y el mantenimiento de los servicios públicos.

Sobre la propuesta

La jornada propone un acercamiento al proceso de urbanización del Barrio Padre Carlos Mugica desde una perspectiva territorial, participativa y ciudadana, favoreciendo el vínculo entre los contenidos trabajados en la escuela y las transformaciones urbanas, sociales y comunitarias que se desarrollan en el territorio.

Como instancia inicial, se llevará adelante un espacio de intercambio y contextualización sobre el proceso de urbanización del Barrio Padre Carlos Mugica. En este momento introductorio, el equipo de la Dirección General de Abordaje Territorial presentará los principales ejes del proyecto, sus objetivos, alcances y desafíos, promoviendo la participación activa de los y las estudiantes.

En una segunda instancia, se realizará un recorrido territorial por distintos sectores del Barrio, con el propósito de que los y las estudiantes puedan reconocer en el espacio urbano las intervenciones vinculadas al proceso de urbanización, observando de manera situada las transformaciones habitacionales, sociales, comunitarias y de infraestructura desarrolladas en el territorio.

Posteriormente, se desarrollará una actividad grupal en la que los y las estudiantes, organizados en subgrupos, trabajarán a partir de distintas consignas orientadas a recuperar la experiencia vivida, problematizar los contenidos abordados y reflexionar colectivamente sobre cuestiones vinculadas al derecho a la ciudad, la participación comunitaria y las políticas públicas.

La jornada finalizará con una puesta en común que favorecerá el intercambio de perspectivas, la construcción colectiva de sentidos y la integración de los distintos ejes trabajados a lo largo de la experiencia.

Modo de implementación

La totalidad de los estudiantes (120 cupos)  asistirá a una única jornada en el horario de 10 a 13 hs

Referentes

Valentina Covetta: valentinacovetta8@gmail.com

SOBRE LA ORGANIZACIÓN

El Instituto Superior del Profesorado ""Dr. Joaquín V. González"" es una institución de nivel superior de formación docente que se especializa en la formación de profesores que otorga titulaciones con validez nacional.

Cabe destacar que en ese primer siglo de vida, esta casa de estudios, el Joaquín, en la búsqueda de la excelencia académica, ha formado educadores para la enseñanza de nivel medio y superior universitaria y no universitaria. Cuenta hoy con dieciocho carreras de formación inicial, seis carreras de postítulo y más de siete mil alumnos, siendo esta la única Institución en nuestro país con estas características.

Las carreras de grado están organizadas en Departamentos y gobernadas por la Junta Departamental correspondiente, al frente de la cual se encuentra el Director de Departamento.

MODO DE IMPLEMENTACIÓN

Los y las estudiantes asistirán de forma simultánea a una única jornada en la institución, completando una actividad de 3 horas de duración.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Objetivos del encuentro
Que los estudiantes logren
- Interpretar diferentes cambios químicos y describirlos mediante ecuaciones
- Comprobar la ley de Conservación de masa
- Diferenciar procesos de oxidación y reducción en las reacciones redox

Actividades:
- Introducción de clase dialogada para reforzar conceptos de reacción química, representación mediante ecuaciones y Principio de Lavoisier
- Experimentación de las siguientes reacciones
a. Bicarbonato de sodio Ácido acético
b. Cobre- Nitrato de plata
c. Hierro- Sulfato de Cúprico
d. Zn – Ácido Clorhídrico

Profesoras: 
Aldana Camacho
Laura Doce
       

Esta actividad prevé un cupo de hasta 25 estudiantes.

Antropoqué…? Preguntas y objetos en cuestión

Introducción. Sin lugar a dudas, una de las características centrales del pensamiento antropológico contemporáneo es su carácter desnaturalizador de las relaciones sociales. Esta disposición está anclada en pensar relacionalmente el vínculo nosotros-otros, analizando las acciones cotidianas de las personas y los objetos que éstas construyen, en el marco de procesos sociohistóricos y relaciones de poder. La Antropología, en sus distintos campos de estudio, nos propone revisar los prejuicios construidos alrededor de los actores sociales reconociendo su capacidad creadora de cultura. En palabras de Malinowski, es una invitación a construir conocimiento, a partir de “acampar en tierras ajenas” , es decir, acercarse a los modos de vivir de los otros para reflexionar también sobre las propias formas de vida. 

¿Qué realizaremos? A lo largo de cinco jornadas de cuatro horas (9 a 13 hs), se presentará a los estudiantes distintas problemáticas abordadas por la disciplina desde algunas de sus principales orientaciones: la antropología social, la arqueología, la antropología biológica y la etnohistoria. 

¿Cómo se llevará adelante? A partir de poner en práctica distintas herramientas de investigación (realización de registro etnográfico, entrevistas, simulación de excavación, acercamientos a análisis en laboratorios y de documentos) los estudiantes puedan ejercitar la visión desnaturalizadora de la relación nosotros-otros central para esta disciplina. 

Producción final. Se espera que a partir de estas acciones los estudiantes construyan una pieza en distintos soportes (crónicas escritas, pósters, podcast o reels). Es decir, producirán una pieza de comunicación científica respecto a la mirada antropológica y sus aportes a nuestra sociedad.

Profesores Responsables: Mercedes Hirsch, Renata Calissano y Victoria Spósito Prieto.

Actividades por día:

Lunes 29/06: La pregunta por los otros ¿Diferentes, diversos o desiguales?

Sede: Instituto de Ciencias Antropológicas (ICA) FFyL. Puán 480

Contenidos: La antropología y sus orígenes. La pregunta por lxs otrxs: diferencia, diversidad y desigualdad. El extrañamiento. Su potencialidad analítica en las sociedades contemporáneas.

Martes 30/06: ¿Cómo, dónde, cuándo y para qué hacemos antropología? Etnografía educativa y vida cotidiana 

Sede: ICA -FFyL. Puán 480

Contenidos: Cómo y qué se registra en Antropología Social. Diversas estrategias y herramientas de investigación para el registro y el análisis. Especificidades de la etnografía educativa. Talleres y crónicas para poner en tensión los propios procesos educativos.

Miércoles 01/07: ¿Cómo, dónde, cuándo y para qué hacemos antropología? Campañas, materialidades y comunicación pública de la arqueología

Sede: .Instituto de Arqueología- Centro Cultural Universitario Paco Urondo. 25 Mayo 201

Contenidos: Cómo y qué se registra en Arqueología. Diversas estrategias y herramientas de investigación para el registro y el análisis. Cómo se hacen públicos los conocimientos arqueológicos a la sociedad

Jueves 02/07: ¿Cómo, dónde, cuándo y para qué hacemos antropología? Mostrar y reconstruir la vida humana desde el museo y el laboratorio

Sede: Museo Etnográfico. Moreno 350

Contenidos: Cómo y qué se registra para abordar problemáticas biológicas. Diversas estrategias y herramientas de investigación para el registro y el análisis. El museo como dispositivo educativo y de comunicación pública de la ciencia.

Viernes 03/07 ¿Dónde, cuándo y dónde hacemos antropología? Reconstruir la vida desde el archivo. 

Sede: ICA-FFyL. Puán 480

Contenidos: Cómo y qué registra la etnohistoria. Diversas estrategias y herramientas de investigación para el registro y el análisis. Los documentos como  huellas de las prácticas sociales de distintos momentos históricos.

Taller de producción de piezas de comunicación científica de la ciencia.

Actividades junto al Departamento de Geografía (TM)

La propuesta de Vinculación con el futuro se realizará en la Biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone”, uno de los institutos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

El propósito del proyecto es permitir que los estudiantes desarrollen habilidades y herramientas que faciliten la transición entre la finalización de los estudios secundarios y su inserción en la educación superior, a partir de aproximarlos al mundo del trabajo en las disciplinas de Geografía, Bibliotecología e Historia.

Durante el encuentro teórico-prácticos de 4 horas de duración, se les propondrá trabajar en pequeños grupos y realizar tareas vinculadas con el manejo de archivos y colecciones, con el objetivo de que los estudiantes conozcan y se aproximen al proceso de catalogación y conservación de materiales cartográficos e históricos. En particular, la propuesta es trabajar con la llamada colección cartográfica José Luis Romero, que actualmente se encuentra en proceso de catalogación como parte del Proyecto PDE: “Formas visuales del saber historiográfico. La colección cartográfica de José Luis Romero” dirigido por las Dras. Malena Mazzitelli Mastricchio y Carolina Martínez (Programación científica Rectorado UBA 2023-2025). El objetivo es que los/las estudiantes que participen de la capacitación tengan una primera aproximación al trabajo con material cartográfico antiguo y fuentes históricas y geográficas. 

Acerca de la biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone”

La Biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone” es un centro de información especializada en las diferentes áreas del campo científico de la disciplina. A la vez, resulta un espacio de fomento y apoyo a la investigación para estudiantes, docentes, no docentes, graduados/as, investigadores y público en general, propiciando la conservación, difusión y acceso al patrimonio documental. Entre sus fondos, de gran valor histórico y patrimonial, se cuenta la Colección cartográfica José Luis Romero, conformada por material gráfico y cartográfico perteneciente al historiador y medievalista José Luis Romero.

http://www.geografia.institutos.filo.uba.ar/biblioteca-especializada 

Modalidad de implementación

Un encuentro semanal de cuatro horas de duración. 

Cuadro síntesis de las actividades

Descripción de ejes temáticos

Eje Temático 1: ¿Qué es una colección? ¿Qué aspectos la definen? La colección cartográfica José Luis Romero

• Recorrido por la biblioteca, presentación del material perteneciente a la colección cartográfica José Luis Romero. 
• Confección de una bio-bibliografía de José Luis Romero a partir de los registros disponibles en la biblioteca en la web.

Eje Temático 2: ¿Qué es un mapa?

• Breve presentación teórica (mapas imaginarios, mapas topográficos, elementos dentro del mapa: coordenadas, topografía, escalas, etc.). Reconocimiento de los diversos tipos de mapas albergados en la biblioteca. 
• Escaneo y organización del material gráfico de la colección José Luis Romero.

Eje Temático 3: Recepción de los materiales y guarda.

• Historia de la colección. Aproximación al catálogo de la biblioteca, técnicas de fichaje y escaneo del material para su conservación digital. Construcción de soportes de guarda.

Actividades junto al Departamento de Geografía (TT)

La propuesta de Vinculación con el futuro se realizará en la Biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone”, uno de los institutos de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

El propósito del proyecto es permitir que los estudiantes desarrollen habilidades y herramientas que faciliten la transición entre la finalización de los estudios secundarios y su inserción en la educación superior, a partir de aproximarlos al mundo del trabajo en las disciplinas de Geografía, Bibliotecología e Historia.

Durante el encuentro teórico-prácticos de 4 horas de duración, se les propondrá trabajar en pequeños grupos y realizar tareas vinculadas con el manejo de archivos y colecciones, con el objetivo de que los estudiantes conozcan y se aproximen al proceso de catalogación y conservación de materiales cartográficos e históricos. En particular, la propuesta es trabajar con la llamada colección cartográfica José Luis Romero, que actualmente se encuentra en proceso de catalogación como parte del Proyecto PDE: “Formas visuales del saber historiográfico. La colección cartográfica de José Luis Romero” dirigido por las Dras. Malena Mazzitelli Mastricchio y Carolina Martínez (Programación científica Rectorado UBA 2023-2025). El objetivo es que los/las estudiantes que participen de la capacitación tengan una primera aproximación al trabajo con material cartográfico antiguo y fuentes históricas y geográficas. 

Acerca de la biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone”

La Biblioteca del Instituto de Geografía “Romualdo Ardissone” es un centro de información especializada en las diferentes áreas del campo científico de la disciplina. A la vez, resulta un espacio de fomento y apoyo a la investigación para estudiantes, docentes, no docentes, graduados/as, investigadores y público en general, propiciando la conservación, difusión y acceso al patrimonio documental. Entre sus fondos, de gran valor histórico y patrimonial, se cuenta la Colección cartográfica José Luis Romero, conformada por material gráfico y cartográfico perteneciente al historiador y medievalista José Luis Romero.

http://www.geografia.institutos.filo.uba.ar/biblioteca-especializada 

Modalidad de implementación

Un encuentro semanal de cuatro horas de duración.

Cuadro síntesis de las actividades

Descripción de ejes temáticos

Eje Temático 1: ¿Qué es una colección? ¿Qué aspectos la definen? La colección cartográfica José Luis Romero

• Recorrido por la biblioteca, presentación del material perteneciente a la colección cartográfica José Luis Romero. 
• Confección de una bio-bibliografía de José Luis Romero a partir de los registros disponibles en la biblioteca en la web.

Eje Temático 2: ¿Qué es un mapa?

• Breve presentación teórica (mapas imaginarios, mapas topográficos, elementos dentro del mapa: coordenadas, topografía, escalas, etc.). Reconocimiento de los diversos tipos de mapas albergados en la biblioteca. 
• Escaneo y organización del material gráfico de la colección José Luis Romero.

Eje Temático 3: Recepción de los materiales y guarda.

• Historia de la colección. Aproximación al catálogo de la biblioteca, técnicas de fichaje y escaneo del material para su conservación digital. Construcción de soportes de guarda.

La línea “Buenos Aires 2040” es una iniciativa orientada a involucrar a las nuevas generaciones en el diseño del futuro productivo de la Ciudad a través de la ideación de modelos de negocio.
Cada hackathon aborda un eje temático con tres desafíos concretos sobre los que los equipos imaginarán un modelo de negocio. La metodología está pensada para alumnos sin experiencia previa en emprendimientos: combina inspiración, ideación guiada y mentoría profesional en una jornada de 4 horas.

Metodología: del desafío de Ciudad a la idea de negocio
Cada hackathon presenta a los estudiantes tres grandes desafíos estratégicos del eje correspondiente, formulados como oportunidades para la Buenos Aires de 2040. El rol de los equipos es traducir esa visión en una idea de negocio concreta: identificar un usuario específico, un problema puntual y una startup capaz de resolverlo y sostenerse económicamente.

Los ejes que se propondrán en estas ediciones son:

Gaming

Economía Plateada

Industrias Creativas

Juventud

Turismo

Empleos del Futuro o Vivienda

La asignación de cada eje a una fecha determinada se realizará durante el mes de junio. 

IMPORTANTE

La organización solicita que los estudiantes realicen previamente la lectura del siguiente material introductorio al hackathon. 

https://drive.google.com/drive/folders/13wL-YZeC6Bv-Ln2Z6KtwOHnf0suQswMi?usp=sharing