Vinculación con el Futuro

II Jornadas de Investigación en Antropología y Humanidades para estudiantes de escuelas secundarias

Las Jornadas de investigación convocan a las y los estudiantes desde el rol de jóvenes investigadores y, también, les darán participación en acciones inherentes a la comunicación y difusión de un evento académico.

La actividad busca generar sinergia con aquellos espacios curriculares en los cuales se ejercitan habilidades de pensamiento crítico y comunicación oral y escrita, es decir, asignaturas y laboratorios que abordan contenidos tales como: redacción académica, técnicas de investigación, diseño de proyectos, entre otros. 

Modalidad de implementación

Duración estimada: 20 horas distribuidas desde mayo a septiembre.

Esta experiencia contempla encuentros en la sede de la Facultad y también en cada una de las escuelas participantes. La facultad tramitará los permisos y autorizaciones. Y acordará con cada escuela un esquema que permita comenzar con las actividades a fines de mayo y avanzar mes a mes para lograr que cada estudiante tenga lista una ponencia que presentará en las jornadas previstas para el mes de septiembre.

Se realizarán actividades preferentemente en el turno mañana. Y la jornada de presentación de los trabajos de investigación también está previsto que ocurra durante el turno de la mañana. 

Actividades a desarrollar

Se realizará una inducción presencial a desarrollarse en las escuelas interesadas, seguida de encuentros con investigadores que tendrán lugar en las sedes de la Facultad. Algunos encuentros se realizan en las escuelas y otros en Filo. Este puente entre las aulas de secundario y la universidad se tiende para ofrecer el acompañamiento personalizado con el objetivo de lograr que cada estudiante, trabajando de manera individual o en pequeños grupos, pueda ir desarrollando las etapas que van desde una idea que despierta interrogantes hasta la comunicación del resultado de una investigación. Algunas de las etapas del proceso de investigador que las y los estudiantes van a desarrollar son: comenzar con la identificación de un interés personal, aprender a definir un objeto de estudio, comprender los criterios para elegir una metodología y fuentes acordes, elaborar borradores y generar una versión final de un paper para ser comunicado ante otros investigadores. Las y los profesores de la Facultad ayudarán a definir las temáticas y los marcos teóricos, y al hacerlo se priorizará la creatividad e inventiva de los adolescentes.

Modo de implementación: La Vcf sería 1 jornada de 4 hs por división con hasta 30 estudiantes.

Módulo 1: Concientización Ambiental
- Gobierno ejemplar: qué es, campaña de Hábitos sustentables
- Embajadores verdes: quienes son, que hacen, actividad 1: pensar una campaña para redes sociales

Módulo 2: Economía Circular en acción
- Economía Circular: conceptos, ejemplos, obsolescencia.
- Reparar es circular: que es, objetivos del programa, actividad 2: ejemplo práctico de reparación

Modo de implementación: el penúltimo miércoles (tercer miércoles del mes) de cada mes estarán yendo 25 estudiantes a la mañana para realizar la siguiente microexperiencia: 

Descubrí la inteligencia detrás de las máquinas

Actividad de exploración guiada sobre el concepto de inteligencia artificial. Los estudiantes comparan ejemplos cotidianos de automatización y de IA, experimentan con herramientas como QuickDraw y reflexionan sobre qué hace que una máquina “aprenda”.

• Diferencias entre automatización e inteligencia artificial.
• Historia de la IA: Turing, ELIZA, Deep Blue.
• Conceptos básicos: datos, patrones, entrenamiento y predicción.

Expectativas de logro:

1. Reconocer qué es y qué no es inteligencia artificial.
2. Comprender los fundamentos del aprendizaje automatizado.
3. Reflexionar sobre el rol humano en la creación de sistemas inteligentes.

Modo de implementación: el penúltimo miércoles (tercer miércoles del mes) de cada mes estarán yendo 25 estudiantes a la tarde para realizar la siguiente microexperiencia:

Domina las estructuras de programación secuenciales

Descripción:

Los estudiantes programan el movimiento básico de un robot utilizando estructuras secuenciales simples, controlando avance, retroceso y giro. Se familiarizan con el entorno de programación visual o textual según el kit disponible.

Contenidos:

1. Comandos básicos de movimiento.
2. Secuencias de control y ejecución.
3. Carga y prueba de scripts en el robot.

Expectativas de logro:

• Comprender la lógica secuencial del movimiento robótico.
• Utilizar el entorno de programación para ejecutar comandos básicos.
• Lograr control fluido y predecible del desplazamiento.

El Conservatorio Superior "Manuel de Falla" propone una serie de actividades de acercamiento a las distintas carreras y planes de estudio que brinda. 

En ese sentido, los y las estudiantes podrán conocer la institución en profundidad y realizar observaciones, actividades prácticas y participativas con docentes destacados de esta casa de estudios en distintas áreas (dirección orquestal, improvisación, ensamble, lenguaje musical, etc.) y géneros (jazz, tango, música de cámara). 

========MODO DE IMPLEMENTACIÓN========

En los siguientes links se presenta el cronograma día por día de las actividades programadas para turno mañana y turno tarde
Turno mañana:
https://drive.google.com/file/d/1il2cKBHDOMbCnQALv5liMIvhFXB3w9ah/view?usp=sharing

Turno Tarde:
https://drive.google.com/file/d/1jlWpu0QCGxLtlG9yp7pwjRB2VgHA2JWU/view?usp=sharing

El Conservatorio Superior "Manuel de Falla" propone una serie de actividades de acercamiento a las distintas carreras y planes de estudio que brinda. 

En ese sentido, los y las estudiantes podrán conocer la institución en profundidad y realizar observaciones, actividades prácticas y participativas con docentes destacados de esta casa de estudios en distintas áreas (dirección orquestal, improvisación, ensamble, lenguaje musical, etc.) y géneros (jazz, tango, música de cámara). 

========MODO DE IMPLEMENTACIÓN========

En los siguientes links se presenta el cronograma día por día de las actividades programadas para turno mañana y turno tarde
Turno mañana:
https://drive.google.com/file/d/1il2cKBHDOMbCnQALv5liMIvhFXB3w9ah/view?usp=sharing

Turno Tarde:
https://drive.google.com/file/d/1jlWpu0QCGxLtlG9yp7pwjRB2VgHA2JWU/view?usp=sharing

La línea “Buenos Aires 2040” es una iniciativa orientada a involucrar a las nuevas generaciones en el diseño del futuro productivo de la Ciudad a través de la ideación de modelos de negocio.
Cada hackathon aborda un eje temático con tres desafíos concretos sobre los que los equipos imaginarán un modelo de negocio. La metodología está pensada para alumnos sin experiencia previa en emprendimientos: combina inspiración, ideación guiada y mentoría profesional en una jornada de 4 horas.

Metodología: del desafío de Ciudad a la idea de negocio
Cada hackathon presenta a los estudiantes tres grandes desafíos estratégicos del eje correspondiente, formulados como oportunidades para la Buenos Aires de 2040. El rol de los equipos es traducir esa visión en una idea de negocio concreta: identificar un usuario específico, un problema puntual y una startup capaz de resolverlo y sostenerse económicamente.

El eje de esta edición será Economía Plateada

IMPORTANTE

La organización solicita que los estudiantes realicen previamente la lectura del siguiente material introductorio al hackathon. 

https://drive.google.com/drive/folders/13wL-YZeC6Bv-Ln2Z6KtwOHnf0suQswMi?usp=sharing

Modo de implementación 

En grupos de 22 estudiantes participarán los días mates y jueves y estarán realizando actividades sobre transición energética, el uso inteligente de la energía y las tecnologías aplicadas al hogar y al trabajo.

Primer encuentro 

La energía que usamos todos los días

• Trivia inicial: ¿de dónde viene la energía?
• Mapa colectivo de consumo energético cotidiano.
• Identificación de consumos en la escuela, el hogar y el trabajo.
• Medición de consumo con dispositivos reales.
• Simulación de decisiones de ahorro energético.
• Introducción a la eficiencia energética.
• Reflexión: energía, costo y ambiente.

Segundo encuentro 

Introducción a la transición energética

• ¿Qué es la transición energética?
• Combustibles fósiles vs. energías renovables.
• Actividad grupal: diseñar la matriz energética de un domicilio, industria, institución o comunidad.
• Impacto del cambio climático en el trabajo y la producción
• Nuevos empleos vinculados a la energía.

Tercer encuentro 

Energía solar en la vida real

• ¿Cómo funciona la energía solar?
• Componentes de un sistema fotovoltaico.
• Simulación de generación solar.
• Caso práctico: energía solar para un emprendimiento.
• Actividad grupal: diseñar una solución solar simple.
• Reflexión: energía solar y oportunidades laborales.

Cuarto encuentro 

Domótica y hogares inteligentes

• ¿Qué es la domótica?
• Automatización del hogar y eficiencia energética.
• Demostración de dispositivos inteligentes.
• Simulación de control de iluminación y consumo.
• Actividad práctica: programar una automatización simple.
• Análisis de casos reales de hogares inteligentes.
• Debate: tecnología, confort y ahorro energético.
• Cierre integrador del taller.

Modo de implementación 

En grupos de 14 estudiantes, los días martes y jueves realizarán las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Robótica Uso de Robobloq

Utilizar la plataforma Robobloq y su utilidad en la resolución de problemas simples mediante

• programación. Ejercicio: Mover el vehículo de adelante hacia atrás. Problema práctico: hacer que el robot dibuje un “8”.

Programación y razonamiento

Explicar el razonamiento lógico que se aplica en la programación, que es una variable, comandos básicos de Arduino IDE y Scratch.

• Ejercicios: movimientos avanzados, realizando diferentes formas.

Luces y sonido con Robobloq

Hacer un ejercicio donde el/la estudiante utilice las luces LED y el sonido del Kit Robobloq.

Final de experiencia

Realizar un ejercicio en el que el robot evite un obstáculo y utilice las proyecciones led y sonidos.

Modo de implementación 

En grupos de 14 estudiantes, los días martes y jueves realizarán las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Robótica Uso de Robobloq

Utilizar la plataforma Robobloq y su utilidad en la resolución de problemas simples mediante

• programación. Ejercicio: Mover el vehículo de adelante hacia atrás. Problema práctico: hacer que el robot dibuje un “8”.

Programación y razonamiento

Explicar el razonamiento lógico que se aplica en la programación, que es una variable, comandos básicos de Arduino IDE y Scratch.

• Ejercicios: movimientos avanzados, realizando diferentes formas.

Luces y sonido con Robobloq

Hacer un ejercicio donde el/la estudiante utilice las luces LED y el sonido del Kit Robobloq.

Final de experiencia

Realizar un ejercicio en el que el robot evite un obstáculo y utilice las proyecciones led y sonidos.

Modo de implementación

Se realizarán grupos de 12 estudiantes que se dirigiran al CS los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera: 

Encuentro 1 

Descubrir la Realidad Aumentada

• Introducción a tecnologías inmersivas:
• Demostración de experiencias de RA.
• Crear una primera escena aumentada simple.
• Uso de herramientas accesibles de RA:
• Onirix o Niantic Studio
• marcadores visuales o QR
• Cada estudiante crea una experiencia básica de RA visualizable desde un celular.

Encuentro 2 

Modelado 3D desde cero

• Introducción al modelado tridimensional.
• Exploración guiada de software:
• Blender u OnShape
• Creación de figuras geométricas básicas.
• Construcción de un primer objeto 3D simple.
• Explorá el espacio tridimensional desde el software

Encuentro 3

Diseñar con propósito

• Recordatorio de herramientas de modelado.
• Consigna creativa:
• Desarrollo de un objeto 3D funcional o expresivo.
• Uso de herramientas intermedias: capas, materiales y texturas
• Preparación para exportación del modelo.

Encuentro 4 

Visualización inmersiva

• Exportación del modelo 3D: .OBJ - .STL - .FBX
• Visualización del objeto en Zspace.
• Exploración del diseño desde un entorno inmersivo.
• Demostración de modelado en RV con Gravity Sketch y presentación del objeto diseñado.

Modo de implementación

En grupos de 16 estudiantes se dirigirán los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Educación Financiera Introducción al mundo financiero y el mercado de capitales

• Fragmentos de películas relacionadas: De mendigo a millonario, trading places y lobo de wall street, entre otras.
• Mapeo colectivo: ¿qué sabemos de las inversiones?
• Noticias de época y actuales y definir toma de posturas y toma de acciones. Recorrido por el BYMAlab con primera simulación guiada
• Comparación entre opciones de ahorro e inversión

Invertir con criterio: estrategias básicas para principiantes

• ¿Cómo se arma una estrategia de inversión simple? Consideraciones. Simulación con BYMAlab: construir una primera cartera simulada Equilibrio entre riesgo rentabilidad y liquidez.
• Operar, panel, precios
• Armado de carteras en equipos (con presupuesto simulado) Detectar burbujas financieras. ¿En qué etapa estamos de la misma? Comparación y análisis entre grupos
• Simulación con seguimiento de precios reales (BYMAdata) Inversiones líquidas vs. ilíquidas

Riesgos reales y estafas: cómo proteger tu dinero

• Análisis de casos reales de estafas en Argentina (Wenance, Generación Zoé, Libra) Juego de roles: "Detective financiero"
• Simulación: elegir entre opciones legítimas y fraudulentas

Pensar como inversores: cierre integrador Simulación grupal final + presentación de resultados Trivia de repaso general

• Debate guiado: ¿qué harías con tus ahorros hoy?