Vinculación con el Futuro

Modo de implementación

En grupos de 16 estudiantes se dirigirán los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Educación Financiera Introducción al mundo financiero y el mercado de capitales

• Fragmentos de películas relacionadas: De mendigo a millonario, trading places y lobo de wall street, entre otras.
• Mapeo colectivo: ¿qué sabemos de las inversiones?
• Noticias de época y actuales y definir toma de posturas y toma de acciones. Recorrido por el BYMAlab con primera simulación guiada
• Comparación entre opciones de ahorro e inversión

Invertir con criterio: estrategias básicas para principiantes

• ¿Cómo se arma una estrategia de inversión simple? Consideraciones. Simulación con BYMAlab: construir una primera cartera simulada Equilibrio entre riesgo rentabilidad y liquidez.
• Operar, panel, precios
• Armado de carteras en equipos (con presupuesto simulado) Detectar burbujas financieras. ¿En qué etapa estamos de la misma? Comparación y análisis entre grupos
• Simulación con seguimiento de precios reales (BYMAdata) Inversiones líquidas vs. ilíquidas

Riesgos reales y estafas: cómo proteger tu dinero

• Análisis de casos reales de estafas en Argentina (Wenance, Generación Zoé, Libra) Juego de roles: "Detective financiero"
• Simulación: elegir entre opciones legítimas y fraudulentas

Pensar como inversores: cierre integrador Simulación grupal final + presentación de resultados Trivia de repaso general

• Debate guiado: ¿qué harías con tus ahorros hoy?

Modo de implementación:

La Experiencia  Educativa de Vinculación con el Futuro está destinada para recibir 30 estudiantes en simultáneo y realizarán las siguientes actividades los días martes y jueves de la siguiente manera:

Sistema interactivos con modelos de IA

Crea tu propia IA: Del dataset a la experiencia interactiva 

Competencia a desarrollar en el nivel 1: 

Diseñar e implementar la micro aplicación interactiva basada en la inteligencia artificial, correspondiendo el proceso completo desde la creación y etiquetado de un dataset hasta el entrenamiento de un modelo y su integración en una experiencia funcional y creativa. Desarrollar una mirada crítica sobre el uso de la IA, reconociendo sus potencialidades, limitaciones, sesgos y aspectos éticos. al tiempo que se fomenta la experimentación y el pensamiento innovador. 

Descripción del desafío

Crear una micro aplicación interactiva que reconozca objetos, sonidos o poses específicas entrenada por los estudiantes y ejecute una respuesta creativa. El recorrido va desde la creación del dataset pasando, por el entrenamiento del modelo, hasta el montaje final de una demo funcional. Esta experiencia introduce múltiples conceptos de IA aplicados de forma práctica, creativa y motivadora para quienes recién comienzan. 

Contenidos abordados 

La propuesta introduce conceptos básicos de inteligencia artificial y aprendizaje automático, desde la creación y etiquetado de datasets hasta el entrenamiento supervisado con herramientas como teachable machine y tensorflow.js Los estudiantes desarrollan modelos visuales y sonoros o de poses para crear aplicaciones interactivas con respuestas creativas y lúdicas. Se abordan también los sesgos, errores y aspectos éticos del reconocimiento automático, finalizando con el uso de “Vibe coding” para el montaje de una demo local que integra todo lo aprendido.

Nivel 2

Aprendiendo a entrenar un modelo 

Nombre del desafio

Aprende a entrenar tu primer modelo de IA y transformarlo en una experiencia interactiva

Competencia a desarrollar en el nivel 2 

Simular y programar el entrenamiento de un modelo de IA utilizando datos reales o simulados, aplicando pensamiento lógico y herramientas básicas de Python para comprender, evaluar, y comparar predicciones humanas con resultados automatizados.  

Descripciones del desafío:

En este desafío, los/as estudiantes experimentarán como se entrena un modelo de IA, primero simulando el proceso de forma manual, pensando como un algoritmo y analizando un conjunto de datos, luego trasladando este aprendizaje al entorno digital. Con Python en un nivel inicial, programará un modelo sencillo para predecir valores a partir de datos reales y simulados, comprendiendo el ciclo de entrenamiento, evaluación y comparación con predicciones manuales 

Contenidos abordados: 

El curso comienza con una introducción a la estadística inicial, abordando conceptos como muestra y población, fundamentales para el análisis de datos. Se presenta el concepto de algoritmo como base de la programación y se explica que es un modelo de IA, entendiendo su funcionamiento y objetivos. Luego, se profundiza en el entrenamiento de modelos, diferenciando los enfoques de predicción y clasificación, y se analizan las limitaciones y riesgos de los modelos automatizados promoviendo una reflexión crítica sobre su uso responsable. 

Se realizarán grupos de 12 estudiantes, que estarán yendo los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Primer encuentro 

Acción climática local y hábitos sostenibles

• Trivia inicial: ¿qué sabemos del cambio climático?
• Mapa colectivo de problemas ambientales locales.
• Introducción a la huella de carbono personal.
• Actividad práctica: cálculo simplificado de huella personal.
• Cambiando hábitos, creando impacto
• Diseño de un plan de cambio personal (energía, agua o consumo).
• Reflexión grupal sobre consumo responsable.
• Primer boceto de solución sostenible con "War Room" ambiental.

Segundo encuentro 

• Comprender el sistema climático
• Introducción al sistema climático. 
• Simulación de acumulación de gases de efecto invernadero.
• Introducción al simulador EN-ROADS.
• ¿Qué decisiones reducen la temperatura global?
• Diseñar un escenario climático posible profundizando "War Room" ambiental.

Tercer encuentro 

• Economía circular e innovación sostenible
• Introducción a la economía circular.
• Economía lineal vs circular.
• Diseñando sistemas circulares
• Rediseño de un sistema productivo (textil, alimentos, tecnología o residuos).
• Preparación de comunicación del proyecto.

Cuarto encuentro

• Simulación climática y comunicación del cambio 
• Simulación climática colaborativa con EN-ROADS.
• Cumbre climática simulada
• Negociación de políticas climáticas.
• Construcción de acuerdos.
• Pitch climático
• Debate final: ¿Cómo actuar frente al cambio climático desde el trabajo, la escuela y la comunidad?
• Desafío final de "War Room" ambiental.

Sobre la Organización (Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170)

El Instituto Universitario de Seguridad (IUSE) es una institución pública de educación superior dedicada a la formación técnica, profesional y académica en áreas vinculadas a la seguridad, la investigación criminal y la prevención. Su propuesta formativa combina conocimientos teóricos con prácticas de campo, incorporando herramientas actualizadas, laboratorios especializados y un cuerpo docente con amplia experiencia.

Modo de Implementación
En línea con los objetivos de Vinculación con el Futuro, La UISE se compromete a ofrecer experiencias educativas que permitan a los estudiantes de nivel secundario conocer las áreas profesionales vinculadas a la seguridad, de creciente demanda y alto impacto social, a través de actividades significativas, orientadas y supervisadas. En dicho marco, el IUSE propone un ciclo de experiencias inmersivas de cuatro (4) días por mes de lunes a jueves con una carga horaria de cuatro (4) horas en el horario de la jornada escolar de los participantes, iniciando en abril y culminando en octubre, destinadas a grupos de hasta treinta (30) estudiantes. Al cierre del ciclo lectivo, la propuesta del IUSE se complementa con un encuentro masivo de los estudiantes de todos los grupos con una duración de cuatro (4) horas, donde se realizará una Hackatón. (info extra en link)

Requisitos
* La propuesta de VCF está dirigida a estudiantes del entorno cercano del Instituto. Por eso es que se espera que las escuelas destinatarias sean de la comuna 8 y de sus alrededores.
Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170

* Para la actividad inicial, se espera recibir al grupo en compañía de un referente escolar para salvar alguna dificultad que pueda suceder con el primer traslado.

Actividades de VCF
DIA 1: Recepción, recorrido y planteo del proyecto
• Bienvenida institucional y recorrido por las instalaciones.
• Presentación general sobre formación en seguridad, investigación criminal.
• Exposición introductoria de los trayectos formativos y oferta académica del IUSE
• Exposición informativa introductoria a la vida universitaria.

DIA 2: Charlas y actividades con especialistas
• Conformación de 3 grupos de 10 alumnos por tema.
• Charlas explicativas sobre las características
de cada carrera y propuestas educativas disponibles.
• Cada rotación garantiza que el grupo total conozca las áreas.
•  Entrega final de una guía de trabajo para cada grupo.

DIA 3: Trabajo aplicado por grupos
• Encuentros con alumnos, docentes y egresados del IUSE.
• Con el con acompañamiento de docentes del IUSE, se avanza en el desarrollo del proyecto grupal
• Elaboración de materiales y análisis de casos.

DIA 4: Presentación de resultados y cierre
• Espacio para ensayos finales y puesta en marcha de los objetivos del proyecto encarado
• Exposición grupal de los estudiantes.
• Devolución por parte de las autoridades del IUSE, desde una visión profesional.
• Cierre institucional y agradecimientos

Último recordatorio del EVENTO MASIVO final, a realizarse en el mes de octubre

DIA 5 : CIERRE MASIVO - Hackatón en Seguridad 

1. Apertura e Introducción (20 minutos)
● Bienvenida institucional (autoridades IUSE)
● Presentación del programa Vinculación con el Futuro
● Presentación de ejes temáticos posibles:

Presentación de los casos (20 minutos)
Presentación de 2–3 casos basados en situaciones reales (adaptados)
Espacio breve para preguntas

Inicio del Hackatón (1 hora 45 minutos)
Trabajo colaborativo para desarrollar:
● Idea / solución
● Prototipo conceptual (app, campaña, estrategia, dispositivo, etc.)
Acompañamiento de mentores (docentes / especialistas / funcionarios)

Definición del problema, ideación, desarrollo de propuesta, preparación de presentación, presentaciones de equipos
Formato sugerido:
Problema / Solución propuesta / Impacto esperado / Implementación

(Info detallada del evento de octubre: https://drive.google.com/file/d/1ZXts1AJ1FwMHye-5vMKCGMhvVOXljBiF/view?usp=drive_link)

Acerca de Asociación Conciencia

Asociación Conciencia es una Organización de la Sociedad Civil no partidaria y sin fines de lucro. Fundada en 1982, desde hace más de cuarenta años promueve la educación en valores y el desarrollo de habilidades ciudadanas para la participación democrática en la toma de decisiones y la agencia juvenil con protagonismo institucional en temas de agenda pública. 

El programa “Uniendo Metas” de Asociación Conciencia implementa la metodología del Modelo de Naciones Unidas, que permite desarrollar el liderazgo positivo de las y los jóvenes a partir del ejercicio de las habilidades para el siglo XXI. 

Mediante dinámicas centradas en el diálogo, la colaboración y el aprendizaje entre pares los grupos de estudiantes que participan del Modelo de Naciones Unidas tienen la oportunidad de desarrollar aprendizajes específicos. Fortalecen sus capacidades para resolver conflictos de manera constructiva, despliegan habilidades de liderazgo, aprenden a hablar en público y sostener una escucha activa, profundizan en la comprensión de problemáticas globales con impacto local, se ejercitan en la redacción de documentos formales, amplían su empatía para relacionarse con culturas diversas y construyen consensos con personas que piensan diferente. 

Modalidad de Implementación

Becas

Asociación conciencia ofrece 30 becas 100% bonificadas para estudiantes de escuela de gestión estatal de CABA. Cada beca incluye: desayuno, almuerzo y merienda durante los días del modelo; los materiales que van a utilizar a lo largo de los encuentros; la gestión y el acceso a los espacios donde van a desarrollarse las actividades. 

Para acceder a este beneficio se deberá cumplir con las autorizaciones y los requisitos de inscripción previstos por la entidad organizadora.

Cronograma tentativo de CABA

Abril: convocatoria a escuelas e inscripción de estudiantes.

Mayo a julio: inicio de actividades y capacitaciones.

Agosto: encuentro final.

Días y horarios

Capacitaciones (20 horas)

• 30 de mayo 9:00 a 14:00
• 13 de junio 9:00 a 14:00
• 27 de junio 9:00 a 14:00
• 11 de julio 9:00 a 14:00
• 18 de julio 9:00 a 14:00

Modelo (26 horas)

• 14 de agosto de 13:00 a 19:00
• 15 y 16 de agosto de 9:00 a 19:00 

Sede

Campus Papa Francisco de la Universidad Católica Argentina ubicada en Av. Alicia Moreau de Justo 1300 al 1600 (CABA)

Código de vestimenta

Por tratarse de un juego de rol que simula la participación en un ámbito protocolar, se requiere cumplir con una etiqueta adecuada que cumpla con los requisitos de la organización y ayude a ponerse en la piel del personaje que van a representar. Los organizadores compartirán indicaciones para orientar a los participantes en este punto. 

Acompañamiento

Es importante que cada grupo de estudiantes sea acompañado por una persona adulta que pueda estar disponible en la sede para eventualidades.

Actividades a desarrollar

La simulación del Modelo de Naciones Unidas se organiza como una experiencia que contempla dos etapas: los estudiantes participan en encuentros de capacitación y trabajo en equipo que culminan con un encuentro final que se organiza como un juego de rol. 

A lo largo de toda la experiencia, los grupos de estudiantes asumen la representación de los intereses de un Estado en distintos órganos y organismos de Naciones Unidas, tales como la Asamblea General, El Consejo de Seguridad y el Consejo Económico y Social. Para ello, Asociación Conciencia cuenta con un equipo de voluntarios que capacita a las y los estudiantes para que conozcan el funcionamiento del sistema ONU, los reglamentos generales y específicos de cada órgano, las dinámicas a desarrollarse durante la simulación, las reglas de comunicación formal y los códigos de vestimenta que deben respetarse, las temáticas específicas que serán debatidas en la jornada de simulación, entre otros aspectos.

Flyer

Modo de Implementación 

Esta Práctica Educativa propone espacios de Coro, Ensamble de música Argentina y Latinoamericana, Orquesta de Tango, Orquesta Académica y Ensamble de Tango – Monk,  en el marco de las carreras que se cursan en el  Departamento de Música de la Universidad de las Artes.

Cada estudiante podrá profundizar en el instrumento que ha elegido durante su formación secundaria a partir de distintas instancias y géneros. Durante el desarrollo de la experiencia de VCF, las y los estudiantes podrán participar de alguno de los espacios curriculares para perfeccionar su formación y conocer la dinámica del nivel superior en música. Además, tendrán la posibilidad de asistir y participar como intérpretes en distintos conciertos. En todos los casos, los espacios de trabajo (donde participarán de las acciones formativas y de ensayo) serán Sedes de DAMuS, según los horarios de cada uno de los espacios curriculares de la carrera universitaria.

DAMus: Av. Córdoba 2445 

Sede UNA Críticas de Arte: Bartolomé Mitre 1869 

Sede Centro de Producción y Dlfusión de las Artes: Caffarena 21

Sede Sociedad Friulana: Navarro 3974 

Sede Auditorio Juan Pablo Esnaola: Crisólogo Larralde 5101-5199 /

Sede Facultad de Derecho: Avenida Figueroa Alcorta 2263.

Teatro Cervantes / Libertad 815

Los y las estudiantes transitarán tres encuentros en la sede del IAM donde realizarán las actividades que se detallan a continuación, en el mes de junio serán convocados a presenciar una función de la obra "Algoritmo" en el Palacio Libertad (Sarmiento 151), donde verán integrados los contenidos que trabajaron en los encuentros previos. El día exacto será informado por la organización con anticipación y será entre el 1 y el 8 de junio en el turno vespertino.  

Las actividades en el insituto serán las siguientes:

Dirección Teatral

Experiencia en la Dirección Teatral o Puesta en Escena: Los y las estudiantes ejercitarán la creatividad personal. Aprenderán a experimentar la escena teatral desde el rol del director y la conducción del equipo de trabajo. Reflexionarán sobre los roles del equipo creativo y comprenderán la especificidad de cada uno. Se brindarán herramientas a los y las estudiantes para el desarrollo de escenas teatrales, textos narrativos o danza performática. Se incentivará el desarrollo de una lectura atenta sobre el material propio y ajeno. Cómo interpretar. Crear lenguaje.

Escenografía y diseño escénico

Experiencia en la Escenografía, iluminación y vestuario, o Diseño Escénico: Las y los estudiantes ahondarán en el mundo del espectáculo y las diferentes áreas creativas escénicas, definiendo el rol de creador y la función en relación al resto de los equipos de trabajo.

Experiencia en la danza

 Las y los estudiantes tendrán encuentros con profesores de danza, profesionales del Teatro Musical Argentino.  Tendrán también un encuentro de Danza Urbana y un encuentro de Danza Jazz, base para las comedias musicales.

Visionado de la obra “Algoritmo

Durante el mes de junio el IAM invitará a los estudiantes a visionar una función del espectáculo “Algoritmo” en el Palacio Libertad. 

Las funciones serán en el turno vespertino y se coordinará con la organización la distribución de los estudiantes en las funciones 

Sinopsis de la obra:

Algoritmo es una obra de teatro musical coreográfico que explora la relación entre lo humano y los sistemas que creamos, mostrando cómo estos adquieren autonomía y moldean identidades y vínculos. Ambientada en una discoteca atemporal, presenta a catorce intérpretes en dinámicas cambiantes donde el ritmo organiza y desestabiliza sus relaciones. Sin narrativa lineal, construye una dramaturgia del movimiento donde cada cuerpo expresa estados dentro de un sistema. La música y la coreografía revelan las reglas invisibles que condicionan a los sujetos. La obra deja abierta la pregunta sobre cuánto de nuestras decisiones nos pertenece y cuánto responde al “algoritmo” que habitamos.

Sobre la organización

El Instituto Superior del Profesorado "Dr. Joaquín V. González" es una institución de nivel superior de formación docente que se especializa en la formación de profesores que otorga titulaciones con validez nacional.

Cabe destacar que en ese primer siglo de vida, esta casa de estudios, el Joaquín, en la búsqueda de la excelencia académica, ha formado educadores para la enseñanza de nivel medio y superior universitaria y no universitaria. Cuenta hoy con dieciocho carreras de formación inicial, seis carreras de postítulo y más de siete mil alumnos, siendo esta la única Institución en nuestro país con estas características.

Las carreras de grado están organizadas en Departamentos y gobernadas por la Junta Departamental correspondiente, al frente de la cual se encuentra el Director de Departamento.

Sobre la actividad en el Departamento de Psicología

La propuesta consiste en la realización de un conversatorio ampliado concebido como un espacio de intercambio colaborativo. En este dispositivo, los contenidos de la Psicología serán abordados a partir de las inquietudes, observaciones y experiencias de los y las participantes.

Se priorizará la construcción de un “diálogo en común”, donde la circulación de la palabra, la escucha activa y la diversidad de voces permitan el abordaje significativo de temáticas relevantes para las adolescencias.

Los encuentros estarán orientados a:

- La problematización de experiencias cotidianas.
- El análisis de situaciones vinculadas al aprendizaje y la vida escolar.
- La reflexión sobre aspectos emocionales, vinculares y sociales.

Los encuentros se llevarán a cabo en las siguientes fechas:

Asimismo, esta instancia permitirá a los y las docentes en formación diseñar, implementar y reflexionar sobre propuestas didácticas situadas.

La oferta prevé un cupo de hasta 30 estudiantes.

Acerca del Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 Mariano Acosta 

El Acosta -como lo llaman con cariño docentes y estudiantes- es un edificio histórico de la ciudad de Buenos Aires donde funcionan los niveles: inicial (jardín de infantes), primario, secundario y terciario. Es importante resaltar que forma parte del sistema de educación pública y gratuita de gestión estatal. Julio Cortázar, Manuel Sadosky, Ricardo Darín y Wos son algunas de las personas ilustres que transitaron por sus salones de clases. 

Si te apasiona enseñar, estás pensando en seguir una carrera docente y querés transformar la realidad desde las aulas, te invitamos a conocer el Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 Mariano Acosta. Allí se dictan profesorados en Física, Educación Tecnológica, Lengua y Literatura, y Matemática. 

Durante esta experiencia educativa vas a poder:

-Recorrer los laboratorios de Física, Química, Informática y Educación Tecnológica.

-Conversar con profesores/as y conocer los planes de estudio.

-Informarte sobre requisitos de inscripción y fechas clave.

-Acceder a información sobre becas para carreras estratégicas.

Modalidad de implementación

La actividad consiste en una jornada presencial en la sede de la calle Gral. Urquiza 277, en el turno vespertino de 18.30 a 21.00 horas. 

Cada encuentro se ofrece a un máximo de 30 estudiantes.

Actividades 

La propuesta está diseñada para estudiantes de nivel secundario que se encuentran realizando sus prácticas educativas de Vinculación con el Futuro. Busca introducir a estudiantes de establecimientos del sistema educativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el mundo de las carreras terciarias a partir de una experiencia de aproximación a la dimensión profesional del “ser docente” en las cuatro carreras del IES Nro. 2 Mariano Acosta.

Esta práctica educativa promueve la formulación de preguntas a través de la observación y brinda la oportunidad de experimentar de forma concreta y debatir sobre el fenómeno educativo.

Partimos de considerar que, independientemente de la disciplina, enseñar y aprender no significa yuxtaponer contenidos de diversas disciplinas sino integrar, interconectar y estructurar la información aportada por ellas. Estos  desafíos  responden  a la necesidad de considerar simultáneamente diversas cuestiones: socioculturales, disciplinares, didácticas e institucionales.

Por lo antes dicho, resulta relevante el concepto de “articulación”, ya que se constituye en una importante estrategia metodológica/pedagógica que permitirá al estudiante una serie de procesos cognitivos para la comprensión del momento actual y de las posibilidades futuras. Es por esto que nos centraremos en extrapolar, relacionar, comparar, diferenciar y analizar situaciones y problemas vinculados con el ámbito educativo.

Desde esta mirada, resulta imprescindible favorecer la formulación de hipótesis, el planteo de interrogantes, la indagación, el desarrollo de la capacidad de análisis y de miradas críticas. 

Cada uno de los encuentros estarán organizados en 3 momentos:

Primer momento - Bienvenida e Introducción a las actividades:  el equipo docente compuesto por la Tutora y la Secretaría académica junto a referentes de cada carrera comenzarán la jornada con un diálogo abierto para conocer a los concurrentes y establecer grupalidad en un clima de confianza; posteriormente, se ofrece una introducción a la vida del nivel terciario, sus exigencias y posibilidades. La idea es que conozcan el funcionamiento del nivel, la oferta de carreras que se pueden cursar y el campo ocupacional de cada una, ilustrado con ejemplos de profesionales de diferentes campos. 

Luego se implementará un recorrido por la Institución conociendo los usos y sentidos de los espacios comunes: Biblioteca, Aula Magna, Secretaría, el Aula Museo, todo declarado Monumento Histórico de la Ciudad. La pregunta que atravesará los encuentros será ¿Qué implica y por qué ser docente en la Ciudad de Buenos Aires? Finalmente en esta primera parte, se realizará una dinámica grupal para reflexionar sobre las necesidades que nos atraviesan y cómo la carrera docente puede acompañar en ese descubrimiento y, también, acompañar a otros. 

Segundo Momento - “Manos a la obra”: visita a los Laboratorios de Física y Educación Tecnológica.

En el Laboratorio de Educación Tecnológica se realizará el taller “Diseño de Recursos para la Enseñanza”. El objetivo del taller es plantear una aproximación a las tecnologías desde una mirada socio técnica. 

Actividades propuestas:

-Plantear situaciones que permitan problematizar el diseño de recursos didácticos para la enseñanza, que posibiliten la generación de kits educativos mediante la impresión 3D.

-Analizar diseños realizados e impresiones 3D generadas con propósitos educativos.

-Experimentar la fabricación en 3D recuperando el proceso técnico que se lleva a cabo. 

En este taller de 40 minutos de duración podrás descubrir que la enseñanza de la educación tecnológica en los diferentes niveles se relaciona con la búsqueda de soluciones técnicas a problemas concretos.

El Laboratorio de Física ofrece una experiencia interactiva para promover la comprensión de la Física aplicada. La Física es una disciplina fundamental para entender los fenómenos naturales y los principios que rigen el universo. Desde la mecánica clásica hasta la física cuántica, las investigaciones realizadas en un laboratorio de Física permiten no sólo confirmar teorías existentes, sino también abrir nuevas puertas al conocimiento. Este taller tiene como misión facilitar el acceso a estos conocimientos de manera práctica, para que todos/as puedan ver cómo se aplican las teorías en situaciones reales.

Actividades a realizar:

-Experiencias de electrostática: demostrar los principios básicos de la electrostática, como el comportamiento de las cargas eléctricas y la capacidad de los condensadores para almacenar energía.

-Experiencias de electrodinámica: comprender la relación entre voltaje, corriente y resistencia en un circuito eléctrico.

-Experiencias de Presión: demostrar cómo la presión se transmite de manera uniforme en un fluido incompresible, comprender la importancia de la presión atmosférica y su utilización en recursos tecnológicos.

-Experiencias de magnetismo y electromagnetismo: observar cómo un campo magnético influye sobre una partícula cargada en movimiento y cómo se genera un campo magnético alrededor de un conductor por donde circula corriente eléctrica.

Esperamos que con estos proyectos logren: 

• Aumentar el interés por la física y la educación tecnológica entre los/as estudiantes.
• Fomentar el pensamiento crítico y la curiosidad científica.
• Mostrar la importancia de la investigación científica en la vida cotidiana y en el avance de la tecnología.
• Crear una conexión más cercana entre el laboratorio y la sociedad, demostrando que la ciencia no es algo aislado, sino que tiene un impacto directo en nuestras vidas.
• Buscamos inspirar a las nuevas generaciones a interesarse por la ciencia y la carrera docente.

Tercer Momento: Cierre con formato conversatorio con estudiantes y Despedida.