Vinculación con el Futuro

Adjunto complementario - adaptación para VCF julio a octubre

https://docs.google.com/spreadsheets/d/17OI8kfo5CAlUTn5CFSBFbsFSzz5jA72s/edit?usp=drive_link&ouid=109090097247275464148&rtpof=true&sd=true

Sobre la Organización (Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170)

El Instituto Universitario de Seguridad (IUSE) es una institución pública de educación superior dedicada a la formación técnica, profesional y académica en áreas vinculadas a la seguridad, la investigación criminal y la prevención. Su propuesta formativa combina conocimientos teóricos con prácticas de campo, incorporando herramientas actualizadas, laboratorios especializados y un cuerpo docente con amplia experiencia.

Modo de Implementación
En línea con los objetivos de Vinculación con el Futuro, La UISE se compromete a ofrecer experiencias educativas que permitan a los estudiantes de nivel secundario conocer las áreas profesionales vinculadas a la seguridad, de creciente demanda y alto impacto social, a través de actividades significativas, orientadas y supervisadas. En dicho marco, el IUSE propone un ciclo de experiencias inmersivas de cuatro (4) días por mes de lunes a jueves con una carga horaria de cuatro (4) horas en el horario de la jornada escolar de los participantes, iniciando en abril y culminando en octubre, destinadas a grupos de hasta treinta (30) estudiantes. Al cierre del ciclo lectivo, la propuesta del IUSE se complementa con un encuentro masivo de los estudiantes de todos los grupos con una duración de cuatro (4) horas, donde se realizará una Hackatón. (info extra en link)

Requisitos
* La propuesta de VCF está dirigida a estudiantes del entorno cercano del Instituto. Por eso es que se espera que las escuelas destinatarias sean de la comuna 8 y de sus alrededores.
Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170

* Para la actividad inicial, se espera recibir al grupo en compañía de un referente escolar para salvar alguna dificultad que pueda suceder con el primer traslado.

Actividades de VCF
DIA 1: Recepción, recorrido y planteo del proyecto
• Bienvenida institucional y recorrido por las instalaciones.
• Presentación general sobre formación en seguridad, investigación criminal.
• Exposición introductoria de los trayectos formativos y oferta académica del IUSE
• Exposición informativa introductoria a la vida universitaria.

DIA 2: Charlas y actividades con especialistas
• Conformación de 3 grupos de 10 alumnos por tema.
• Charlas explicativas sobre las características
de cada carrera y propuestas educativas disponibles.
• Cada rotación garantiza que el grupo total conozca las áreas.
•  Entrega final de una guía de trabajo para cada grupo.

DIA 3: Trabajo aplicado por grupos
• Encuentros con alumnos, docentes y egresados del IUSE.
• Con el con acompañamiento de docentes del IUSE, se avanza en el desarrollo del proyecto grupal
• Elaboración de materiales y análisis de casos.

DIA 4: Presentación de resultados y cierre
• Espacio para ensayos finales y puesta en marcha de los objetivos del proyecto encarado
• Exposición grupal de los estudiantes.
• Devolución por parte de las autoridades del IUSE, desde una visión profesional.
• Cierre institucional y agradecimientos

Último recordatorio del EVENTO MASIVO final, a realizarse en el mes de octubre

DIA 5 : CIERRE MASIVO - Hackatón en Seguridad 

1. Apertura e Introducción (20 minutos)
● Bienvenida institucional (autoridades IUSE)
● Presentación del programa Vinculación con el Futuro
● Presentación de ejes temáticos posibles:

Presentación de los casos (20 minutos)
Presentación de 2–3 casos basados en situaciones reales (adaptados)
Espacio breve para preguntas

Inicio del Hackatón (1 hora 45 minutos)
Trabajo colaborativo para desarrollar:
● Idea / solución
● Prototipo conceptual (app, campaña, estrategia, dispositivo, etc.)
Acompañamiento de mentores (docentes / especialistas / funcionarios)

Definición del problema, ideación, desarrollo de propuesta, preparación de presentación, presentaciones de equipos
Formato sugerido:
Problema / Solución propuesta / Impacto esperado / Implementación

(Info detallada del evento de octubre: https://drive.google.com/file/d/1ZXts1AJ1FwMHye-5vMKCGMhvVOXljBiF/view?usp=drive_link)

El IFTS 90, propone un proyecto de vinculación  interinstitucional que tiene por propósito ilustrar, en forma inmersiva y práctica, sobre las actividades de  trabajo de la disciplina enfermera.

Durante las jornadas los estudiantes realizarán las siguientes actividades:

Jornada 1: El enfermero en el CESAC (4 horas) 

- Introducción teórica sobre el rol del enfermero en atención primaria (30 min) - Simulación de atención a un paciente con EPOC en un CESAC (90 min)

 - Taller de registro de enfermería (30 min) 

- Debate sobre desafíos comunicacionales en la atención primaria (60 min) 

Recursos: Presentación PowerPoint, equipo de simulación de signos vitales (torsos),  formularios de registro de enfermería, casos clínicos impresos. 

Jornada 2: Primeros auxilios en el hogar y vía pública (4 horas) 

- Charla sobre situaciones comunes de primeros auxilios (45 min) - Taller práctico de vendajes y curaciones (90 min) 

- Simulación de atención en vía pública (quemaduras, fracturas) (90 min) - Reflexión grupal sobre la importancia de la rápida intervención (15 min) 

Recursos: Kit de primeros auxilios, maniquíes para práctica, maquillaje para simular  heridas, vendas, gasas. 

Jornada 3: RCP y atención de emergencias (4 horas) 

- Presentación sobre paro cardiorrespiratorio y cadena de supervivencia (30 min) - Demostración de técnica de RCP (30 min) 

- Práctica de RCP en maniquíes (120 min) 

- Simulación de atención a persona inconsciente en vía pública (60 min) 

Recursos: Maniquíes de RCP (Recuperación Cardio Vascular), DEA (Desfibrilador  Externo Automático) de entrenamiento, equipo de protección personal. 

Para más detalles sobre la propuesta, el siguiente link:

https://docs.google.com/document/d/1KiYS4rtUDfmXvCnIOYYDErV2Fu4k0EVU/edit

El IFTS 90, propone un proyecto de vinculación  interinstitucional que tiene por propósito ilustrar, en forma inmersiva y práctica, sobre las actividades de  trabajo de la disciplina enfermera.

Durante las jornadas los estudiantes realizarán las siguientes actividades:

Jornada 1: El enfermero en el CESAC (4 horas) 

- Introducción teórica sobre el rol del enfermero en atención primaria (30 min) - Simulación de atención a un paciente con EPOC en un CESAC (90 min)

 - Taller de registro de enfermería (30 min) 

- Debate sobre desafíos comunicacionales en la atención primaria (60 min) 

Recursos: Presentación PowerPoint, equipo de simulación de signos vitales (torsos),  formularios de registro de enfermería, casos clínicos impresos. 

Jornada 2: Primeros auxilios en el hogar y vía pública (4 horas) 

- Charla sobre situaciones comunes de primeros auxilios (45 min) - Taller práctico de vendajes y curaciones (90 min) 

- Simulación de atención en vía pública (quemaduras, fracturas) (90 min) - Reflexión grupal sobre la importancia de la rápida intervención (15 min) 

Recursos: Kit de primeros auxilios, maniquíes para práctica, maquillaje para simular  heridas, vendas, gasas. 

Jornada 3: RCP y atención de emergencias (4 horas) 

- Presentación sobre paro cardiorrespiratorio y cadena de supervivencia (30 min) - Demostración de técnica de RCP (30 min) 

- Práctica de RCP en maniquíes (120 min) 

- Simulación de atención a persona inconsciente en vía pública (60 min) 

Recursos: Maniquíes de RCP (Recuperación Cardio Vascular), DEA (Desfibrilador  Externo Automático) de entrenamiento, equipo de protección personal. 

Para más detalles sobre la propuesta, el siguiente link:

https://docs.google.com/document/d/1KiYS4rtUDfmXvCnIOYYDErV2Fu4k0EVU/edit

Fundamentación de la propuesta:

El Archivo General de la Nación es un organismo público nacional que tiene como finalidad reunir, ordenar, conservar y facilitar el acceso a documentación de valor histórico, institucional, social y cultural. Su función resulta central para la preservación de la memoria colectiva, la investigación histórica, el resguardo del patrimonio documental y el ejercicio de derechos por parte de la ciudadanía.

El Archivo General de la Nación abre sus puertas a los y las estudiantes para que realicen sus Actividades de Vinculación con el Futuro. La propuesta está orientada a que los jóvenes se acerquen a un espacio institucional vinculado con la conservación de documentos históricos, la organización de fuentes primarias, la digitalización de materiales, la descripción documental y la atención de consultas provenientes de ciudadanos, investigadores y organismos del Estado.

Esta experiencia se vincula de manera directa con la orientación en Ciencias Sociales y Humanidades, ya que permite articular los saberes con prácticas concretas relacionadas con la historia, la memoria, la ciudadanía, el Estado, las instituciones públicas y la producción social del conocimiento. A través del contacto con documentos originales y con tareas propias del trabajo archivístico, los y las estudiantes podrán comprender que el conocimiento histórico y social se construye mediante procedimientos rigurosos de búsqueda, análisis, clasificación, interpretación y preservación de fuentes.

La participación en estas actividades favorece el desarrollo de capacidades fundamentales para la formación, tales como la comprensión lectora, el pensamiento crítico, la síntesis de información, la alfabetización digital, la responsabilidad en el manejo de materiales patrimoniales, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo. Asimismo, permite que los y las estudiantes reconozcan la importancia de los archivos como espacios vivos de memoria, investigación y acceso a derechos.

Desde la perspectiva de la formación ciudadana, la propuesta resulta especialmente significativa porque acerca a los jóvenes a un organismo que cumple una función social relevante: conservar documentos que permiten reconstruir procesos históricos, responder consultas de la comunidad, sostener investigaciones y preservar testimonios fundamentales de la historia argentina. De este modo, la experiencia no solo amplía los conocimientos de los y las estudiantes, sino que también fortalece su compromiso con el cuidado del patrimonio público y con la construcción de una ciudadanía activa, crítica y responsable.

Propósitos:

Aproximar a los y las estudiantes al funcionamiento del Archivo General de la Nación desde una experiencia formativa e inmersiva.

Fortalecer el vínculo entre los contenidos de la orientación en Ciencias Sociales y Humanidades y las prácticas reales de investigación, preservación y organización documental.

Promover la valoración del patrimonio histórico y documental como parte fundamental de la memoria colectiva y de la identidad nacional.

Favorecer el desarrollo de habilidades vinculadas con la lectura, el análisis, la clasificación, la síntesis y la comunicación de información.

Impulsar la reflexión sobre la importancia de las instituciones públicas en la garantía de derechos, el acceso a la información y la preservación de la historia argentina.

Objetivos:

Se espera que al finalizar los encuentros los y las estudiantes sean capaces de:

Reconocer la función social, histórica e institucional del Archivo General de la Nación.

Comprender la importancia de las fuentes primarias para el estudio de los procesos sociales, políticos, económicos y culturales.

Identificar procedimientos básicos vinculados con la digitalización, descripción y preservación de documentos históricos.

Relacionar los aprendizajes de la orientación en Ciencias Sociales con prácticas concretas del mundo académico, laboral e institucional.

Desarrollar actitudes de responsabilidad, cuidado y compromiso frente al patrimonio documental.

Valorar el acceso a la información pública como una dimensión fundamental de la ciudadanía democrática.

Modo de implementación:

Las actividades se desarrollarán de manera presencial en la sede técnica del Archivo General de la Nación, ubicada en Pichincha 2080, Parque Patricios, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Debido a la naturaleza del material con el que se trabaja, conformado por documentos históricos originales y únicos, las actividades se organizarán en grupos reducidos de hasta 10 estudiantes en simultáneo.
La actividad se realizará de lunes a viernes, en el horario de 13 a 17 h.

Actividades:

Las siguientes actividades tienen como finalidad acercar a los y las estudiantes a las tareas que se desarrollan en el Archivo General de la Nación, promoviendo el contacto con prácticas concretas de preservación, organización, análisis y difusión del patrimonio documental.

Digitalización y tecnologías aplicadas:
Los y las estudiantes participarán en actividades vinculadas con el proceso de transformación de documentos históricos a formatos digitales. A través del uso de escáneres y herramientas informáticas específicas, podrán conocer la importancia de la digitalización como estrategia de preservación y democratización del acceso a la información.

Esta actividad permitirá desarrollar habilidades relacionadas con la alfabetización tecnológica, la precisión técnica, el orden, la responsabilidad en el manejo de documentos y la comprensión del vínculo entre tecnología, memoria e inclusión en el acceso al conocimiento.

Descripción documental normalizada:
Los y las estudiantes realizarán tareas de lectura, análisis y carga de información de documentos históricos en bases de datos, siguiendo criterios de descripción documental. Esta experiencia les permitirá aproximarse al modo en que se clasifican, organizan y describen los materiales que forman parte del acervo documental.

A partir de esta actividad, podrán fortalecer la comprensión lectora, la capacidad de síntesis, la identificación de palabras clave, la redacción precisa y el análisis crítico de fuentes primarias. Asimismo, se favorecerá el enriquecimiento de su cultura general y su comprensión sobre distintos procesos de la historia argentina.

Investigación y servicios a la ciudadanía:
Los y las estudiantes se vincularán con la función social del Archivo General de la Nación a partir del conocimiento de las tareas orientadas a responder consultas de ciudadanos, investigadores y organismos del Estado. Esta actividad permitirá comprender cómo se construye una estrategia de búsqueda documental y cómo los archivos pueden colaborar en la resolución de inquietudes vinculadas con la memoria, la identidad, la propiedad, los derechos y la investigación histórica.

Esta participación fortalecerá habilidades de resolución de problemas, metodología de investigación, interpretación de demandas ciudadanas y conciencia cívica. Además, permitirá que los y las estudiantes comprendan que los documentos no solo poseen valor histórico, sino también relevancia presente para la vida social, institucional y democrática.

En síntesis, las Actividades de Vinculación con el Futuro en el Archivo General de la Nación constituyen una experiencia pedagógica valiosa para estudiantes de la orientación en Ciencias Sociales, ya que integran formación académica, prácticas institucionales, aproximación al mundo del trabajo y compromiso ciudadano. La propuesta permite que los y las jóvenes comprendan el valor de la memoria documental, participen en tareas socialmente significativas y reconozcan el papel de los archivos en la construcción del conocimiento histórico y de una ciudadanía democrática.

El Conservatorio Superior "Manuel de Falla" propone una serie de actividades de acercamiento a las distintas carreras y planes de estudio que brinda.
En ese sentido, los y las estudiantes podrán conocer la institución en profundidad y realizar observaciones, actividades prácticas y participativas con docentes destacados de esta casa de estudios en distintas áreas (dirección orquestal, improvisación, ensamble, lenguaje musical, etc.) y géneros (jazz, tango, música de cámara).
Las actividades serán:

Observación en la Orquesta de Música Antigua y el ensayo de la Big Band. Se realizan prácticas de Instrumento Piano, Improvisación en Jazz, Orquesta de Tango, y Cátedra de percusión. También se desarrollan clases de Práctica de la modalidad artística, Música de Cámara, Dirección de orquesta, Improvisación al Jazz y un Taller de Charango. La jornada finaliza con el Taller de Canto, Dirección Coral, la Orquesta Plan Niñas y Niños, clases de Improvisación y una ronda de conversación con el Equipo Directivo.

Con más de 110 años de trayectoria, Banco Galicia brinda oportunidades de ahorro, crédito, inversión, seguros a personas y empresas priorizando la experiencia del cliente, el desarrollo sostenible y la transformación digital.
Banco Galicia es uno de los bancos pioneros en implementar las metodologías de trabajo ágil (o agile).
Estas “Metodologías Ágiles” son un conjunto de técnicas aplicadas en ciclos de trabajo cortos, con el objetivo de que el proceso de entrega de un proyecto sea más eficiente. Así, con cada etapa completada, ya se pueden entregar avances y se deja de lado la necesidad de esperar hasta el término del proyecto.
Este abordaje del trabajo permite que las/os estudiantes pongan en valor sus habilidades y capacidades de pensamiento lateral, presentación de propuestas en forma innovadora, desarrollen habilidades de oratoria y representación de la información en forma creativa y clara.
● Área de sustentabilidad
A través de una bienvenida se brindará una inducción al Banco a las/os estudiantes. Seguido de ello se les planteará el marco teórico y la operatoria de una sucursal bancaria, es decir; el quehacer de cada área con sus diferentes espacios y funciones. Esto le permitirá al estudiante formular e intervenir de manera objetiva y concreta ante cualquier acción en las diferentes áreas del banco.
Luego habrá una ronda de presentaciones frente a los roles que ocupan los colaboradores en las sucursales. Aquí el estudiante conocerá los impactos que tiene cada área y su rol operativo para que la estructura bancaria se mantenga.
Como cierre de esta jornada, las/os estudiantes realizarán un espacio de reflexión para pensarse como futuros profesionales y recibirán input para armar su perfil de linkedin. así como un taller de educación financiera, que les ayudará en la estructura
y organización de un CV y que se debe hacer o tener en cuenta a la hora de revisar perfiles en redes de búsqueda de empleo. Finalizarán con una ronda de prácticas de entrevistas laborales simuladas.

● Metodologías Ágiles: TRIBU 
Jornada 1: Las/os estudiantes conocerán el equipo (tribu) con el que estarán interactuando. Recibirán información sobre la problemática (en la jerga del Banco "dolor") a abordar. También recibirán información de los desafíos planteados y los
índices e indicadores de performance (KPI's) que cada área maneja.
Jornada 2: En esta jornada propondrán diferentes modalidades de resolución del problema complejo en manera colaborativa (formato hackathon) 
Jornada 3: taller de "elevator pitch" Las/ os estudiantes participarán de un taller de elevator pitch, técnica que se utiliza para la presentación efectiva de ideas en forma concreta, dinámica, interesante y en poco tiempo. Deberán presentar a su tribu la/s
solución/soluciones que proponen para la problemática planteada.
Las áreas o tribus participantes podrá ser una o varias de las detalladas a continuación

• Inversiones: Desarrolla y gestiona alternativas de inversión, desde plazos fijos hasta fondos
  y activos más sofisticados, brindando asesoramiento para optimizar el rendimiento del
  capital.
• Lending: Responsable de los productos de financiamiento, como préstamos personales,
  hipotecarios y líneas de crédito, diseñando soluciones accesibles para clientes individuales
  y empresas.

Cierre y Recupero de la experiencia vivida.

El Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires integra el Poder Judicial porteño como órgano permanente de selección de magistrados y de administración.
Su función consiste en asegurar la independencia del Poder Judicial, garantizar la eficaz prestación del servicio de administración de justicia, promover el óptimo nivel de sus integrantes, y lograr la satisfacción de las demandas sociales sobre la función jurisdiccional del Estado.
Está integrado por nueve miembros: Tres representantes elegidos por la Legislatura; tres jueces del Poder Judicial de la Ciudad excluidos los del Tribunal Superior y tres abogados o abogadas, elegidos por sus pares. Los Consejeros tienen un mandato de cuatro años y no pueden ser reelegidos sin un intervalo de por lo menos un período completo. Designan su presidente y tienen las mismas incompatibilidades e inmunidades que los jueces.
Según lo establece el artículo 116 de la Constitución de la Ciudad, son atribuciones y competencias del Consejo:
Seleccionar mediante concurso público de antecedentes y oposición a los candidatos a la magistratura y al Ministerio Público.
Proponer a la Legislatura los candidatos a jueces y al Ministerio Público.
Dictar los reglamentos internos del Poder Judicial.
Ejercer facultades disciplinarias respecto de los magistrados.
Reglamentar el nombramiento, la remoción y el régimen disciplinario de los funcionarios y empleados del Poder Judicial.
Proyectar el presupuesto y administrar los recursos que la ley le asigne al Poder Judicial.

Objetivos:

Brindar las herramientas necesarias para que los y las estudiantes puedan realizar actividades de aproximación al mundo del trabajo en el ámbito del Consejo de la Magistratura.
Poner en conocimiento la estructura del Poder Judicial de la CABA y del Consejo de la Magistratura, a fin de que se encuentren informados respecto a la posición institucional del organismo en que realizan sus prácticas.
Proponer la autoexploración de sus intereses y habilidades de modo de realizar una selección de las diferentes áreas en las cuales se desempeñarán durante su estadía en el Consejo de la Magistratura de la CABA.
Estimular la adquisición de valores y actitudes relacionados con la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de sí mismo, la autoestima, la creatividad, la autocrítica, la capacidad de elegir, de afrontar riesgos y de resolver problemas, así como la capacidad de aprender de los errores.
Desarrollar las actividades específicas propuestas por cada una de las áreas participantes con el objeto de que se efectivice la aproximación al mundo del trabajo de cada uno de los y las estudiantes.
Resolver situaciones problemáticas concretas, con niveles de complejidad apropiados al desarrollo de sus habilidades y capacidades en función al diseño curricular vigente.

Modo de implementación:

Los y las estudiantes asistirán en camadas de 30 estudiantes cada una,  durante 1 semana completa de lunes a viernes. El horario en que se llevará a cabo la actividad de Vinculación con el Futuro es de 13 a 17 horas. Las direcciones a donde concurrirán es Tacuarí 124 Piso 1, Av. Presidente Julio A Roca 530 y Bolívar 177. CABA.

Espacios y actividades:

Prestarán colaboración para la realización de las actividades de VCF las siguientes áreas:

Dirección General de Comunicación Estratégica (se encarga del diseño y comunicación del Poder Judicial).
Dirección General de Asuntos Previsionales y Obra Social (se encarga de todo lo concerniente al asesoramiento previsional de los trabajadores/as en actividad así como también de la atención de los trabajadores/as jubilados y de la articulación con la Obra Social del Poder Judicial).
Dirección General de Programación y Administración Contable (ejecuta las políticas contables y financieras del Poder Judicial. Autoriza la liquidación por servicios, compra de bienes, contratistas, personal, tributos, aportes y contribuciones, entre otras, con la intervención previa del área competente, conforme con las reglamentaciones en vigor y elabora el anteproyecto de presupuesto).
Centro de Planificación Estratégica (desarrolla planes estratégicos consensuados para la justicia de la Ciudad).
Dirección General de Supervisión Legal de Gestión y Calidad Institucional (organiza y dirige los procesos de calidad de la institución mediante el diseño de proyectos y/o la incorporación de herramientas destinadas a mejorar la calidad institucional).
Dirección General de Informática y Tecnología (diseña la política de informática y telecomunicaciones del Consejo de la Magistratura).
Observatorio de Discapacidad en la Justicia de la CABA (tiene como ejes de trabajo principales relevar la accesibilidad y su consecuente eliminación de barreras dentro del Poder Judicial de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ofrecer asesoramiento en trámites y consultas generales, promover la inclusión laboral y realizar intervenciones con perspectiva de discapacidad en el expediente judicial a fin de garantizar entornos accesibles para las personas con discapacidad y un efectivo acceso a la justicia).
Dirección General de Obras y Servicios Generales (se encarga de las obras y el mantenimiento edilicio).
Desde la Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa se coordinará la realización de las actividades y el trabajo con las distintas áreas.
A través de estas áreas, y con el trabajo conjunto del equipo del Consejo de la Magistratura, los y las estudiantes participarán de:
Inducción por parte de la Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa. En el mismo, también se presentará la Dirección General de Supervisión Legal de Gestión y Calidad Institucional.
Taller de herramientas básicas para búsqueda del primer empleo. Se trabajarán las distintas dimensiones a considerar en la búsqueda de empleo, desde aspectos cualitativos y de autoconocimiento hasta aspectos formales y técnicos. Las actividades estarán coordinadas por La Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa. 
Presentación de las distintas áreas involucradas en la propuesta pedagógica, su especificidad y el tipo de tareas que se realizan en cada una de ellas. Lo mencionado permite una comprensión global sobre cada área y su forma de articulación en el funcionamiento orgánico.
Distribución en subgrupos. Las y los estudiantes se distribuirán en las distintas áreas para un acercamiento inmersivo a las actividades propias del sector.
Exposición plenaria. Las y los estudiantes se reunirán en una plenaria para compartir testimonios,  poner en valor la práctica y reflexionar sobre la experiencia transitada.

Proyectate + Secundaria Aprende

Durante el segundo semestre del ciclo lectivo 2026, los estudiantes de 3.° y 4.° año de las escuelas de Secundaria Aprende participan del programa Proyectate, una microexperiencia de Vinculación con el futuro sobre habilidades blandas, identificación de intereses personales y exploración vocacional.

Descripción de la actividad

Comenzar a preguntarse acerca de qué camino seguir después de la secundaria no significa tener todas las respuestas, sino animarse a hacer(se) las preguntas adecuadas. 

Proyectate promueve que los y las estudiantes exploren sus intereses, descubran habilidades que ya ponen en juego a diario y puedan conocer distintas alternativas de formación para empezar a construir un proyecto personal sin la presión de tener que decidir su futuro de una vez y para siempre. A través de dinámicas participativas, desafíos y actividades de reflexión, cada participante comienza a reconocerse desde una nueva perspectiva.

Se abre un espacio participativo para que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y descubran cómo las habilidades blandas influyen en la escuela, el trabajo y la vida cotidiana. Además, se ofrecerá una aproximación al uso de la inteligencia artificial de manera crítica y estratégica para investigar opciones de estudio, formular mejores preguntas y obtener información útil para tomar decisiones informadas.

Proyectate invita a desarrollar una competencia fundamental para el mundo actual: aprender a conocerse, explorar posibilidades y construir decisiones flexibles frente a un futuro cambiante.

Proyectate + Secundaria Aprende

Durante el segundo semestre del ciclo lectivo 2026, los estudiantes de 3.° y 4.° año de las escuelas de Secundaria Aprende participan del programa Proyectate, una microexperiencia de Vinculación con el futuro sobre habilidades blandas, identificación de intereses personales y exploración vocacional.

Descripción de la actividad

Comenzar a preguntarse acerca de qué camino seguir después de la secundaria no significa tener todas las respuestas, sino animarse a hacer(se) las preguntas adecuadas. 

Proyectate promueve que los y las estudiantes exploren sus intereses, descubran habilidades que ya ponen en juego a diario y puedan conocer distintas alternativas de formación para empezar a construir un proyecto personal sin la presión de tener que decidir su futuro de una vez y para siempre. A través de dinámicas participativas, desafíos y actividades de reflexión, cada participante comienza a reconocerse desde una nueva perspectiva.

Se abre un espacio participativo para que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y descubran cómo las habilidades blandas influyen en la escuela, el trabajo y la vida cotidiana. Además, se ofrecerá una aproximación al uso de la inteligencia artificial de manera crítica y estratégica para investigar opciones de estudio, formular mejores preguntas y obtener información útil para tomar decisiones informadas.

Proyectate invita a desarrollar una competencia fundamental para el mundo actual: aprender a conocerse, explorar posibilidades y construir decisiones flexibles frente a un futuro cambiante.

La Escuela Metropolitana de Arte Dramático (EMAD) ofrece una experiencia de Vinculación con el Futuro destinada a que los y las estudiantes de nivel secundario puedan aproximarse a la formación artística superior y vivenciar dinámicas de producción propias de la disciplina teatral.

A través de la carrera de Tecnicatura Superior en Escenografía, en el espacio curricular de Taller Interdisciplinario I, los y las estudiantes participarán de un Laboratorio de Creación Escénica a partir de la pieza teatral Aliento, de Samuel Beckett.

A lo largo de los encuentros programados, los y las estudiantes de nivel secundario se integrarán en equipos mixtos junto a estudiantes de la tecnicatura, atravesando de manera colaborativa las distintas etapas de un proceso proyectual y escénico:

• Lectura, análisis e hipótesis de trabajo: aproximación al texto dramático y primeras decisiones en torno al espacio, la materialidad, los objetos, la iluminación y el sonido.

• Experimentación y prueba espacial: puesta a prueba material de las ideas, exploración en el espacio escénico y elaboración de pautas técnicas y plantas de luces básicas.

• Montaje y presentación: realización del montaje definitivo de las diferentes propuestas escénicas y registro audiovisual de los trabajos como memoria del proceso.

Más información en el siguiente link:

https://drive.google.com/file/d/1uInT8xz0okKKJ8h_C7Uy9JwXGt6zErMC/view?usp=sharing

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Objetivos:

Nuestro programa tiene como objetivo principal promover la divulgación y defensa de los derechos de los consumidores, así como generar una formación sólida en los estudiantes y docentes para que conozcan sus derechos y sepan cómo hacerlos valer. La educación para el consumo implica brindar información y fomentar el análisis crítico necesario para concientizar sobre comportamientos responsables e inteligentes en las relaciones de consumo presentes y futuras.

En este sentido, el programa se centra en llevar a cabo talleres destinados a alumnos y docentes, dictados por especialistas de la Dirección. Estos talleres buscan crear espacios participativos de diálogo y debate, a través de los cuales se pueda reflexionar sobre el consumo de bienes y servicios, el rol de los consumidores, proveedores y el Estado, así como las implicancias del consumo responsable en la salud y el medio ambiente.

Ejes temáticos de los talleres:

1. Módulo de inicio: Introducción a la temática del consumo, derechos del consumidor, rol del Estado en la protección de los derechos, ley 24240, bienes y servicios, relación de consumo, derecho a la información, garantía, denuncia, trato digno y la dignidad del consumidor.

2. Publicidad y consumo: Implicancias de la publicidad y el consumo en la toma de decisiones, privacidad de datos, estafas virtuales, productos y marcas, letra chica, estilos de vida, herramientas para comunicar más eficazmente (empleo de famosos, mascotas, bebes, el humor, etc), lectura crítica de mensajes tendientes a la cosificación y los estereotipos.

3. Lectura de envases de todo tipo de productos. Obligaciones de exhibir por el fabricante. Producto, marca, fecha de vencimiento, peso, origen, etc. Etiquetado de alimentos: Nueva Ley N° 27.642, lectura envasados, sello frontal y negro, comunicación por los niños.

4.Ludopatía Digital. Una enfermedad, no un vicio. La adicción "invisible", acceso temprano a celulares y billeteras virtuales, publicidades online de apuestas omnipresentes, soledad y depresión. El móvil como casino virtual.

Esta actividad prevé un cupo de hasta 200 estudiantes.

Primer Encuentro: Experiencia en la Dirección Teatral o Puesta en Escena: Los y las estudiantes ejercitarán la creatividad personal. Aprenderán a experimentar la escena teatral desde el rol del director y la conducción del equipo de trabajo. Reflexionarán sobre los roles del equipo creativo y comprenderán la especificidad de cada uno. Se brindarán herramientas a los y las estudiantes para el desarrollo de escenas teatrales, textos narrativos o danza performática. Se incentivará el desarrollo de una lectura atenta sobre el material propio y ajeno. Cómo interpretar. Crear lenguaje. 

Segundo Encuentro: Experiencia en la Escenografía, iluminación y vestuario, o Diseño Escénico: Las y los estudiantes ahondarán en el mundo del espectáculo y las diferentes áreas creativas escénicas, definiendo el rol de creador y la función en relación al resto de los equipos de trabajo.

Tercer Encuentro: Experiencia en la Danza: Las y los estudiantes tendrán encuentros con profesores de danza, profesionales del Teatro Musical Argentino. Tendrán también un encuentro de Danza Urbana y un encuentro de Danza Jazz, base para las comedias musicales.