Vinculación con el Futuro

Modo de Implementación

La organización solicita que los estudiantes concurran con permiso de uso y voz firmado por la familia.

Propuesta de Actividades

A través de un enfoque teórico-práctico el Grupo Crónica busca desarrollar una instancia de orientación y formación vocacional que permita a los y las estudiantes aproximarse al mundo laboral de la comunicación masiva.

En este sentido se proponen las siguientes actividades a desarrollarse en una única jornada:

a) Bienvenida y presentación institucional

Lugar: Instituto Superior de Crónica

Autoridades del Grupo Crónica recibirán a los estudiantes y darán inicio a la jornada. Se presentará:

La estructura general de la actividad.
El ecosistema de medios que conforman el Grupo Crónica.
La diversidad de áreas y perfiles profesionales que intervienen en la producción de contenidos.
Se hará especial hincapié en mostrar que detrás de los comunicadores visibles existe una amplia red de roles técnicos, creativos y de gestión.

b) Crónica TV – Recorrido por estudios de televisión

Lugar: Estudios de Crónica TV

Recorrido guiado por los estudios de televisión, con explicación de los distintos roles que intervendrán en una transmisión:
Conductores y comunicadores
Cámaras
Producción
Vestuario y maquillaje
Control técnico y realización

Se explicará el funcionamiento del control técnico y se realizará una experiencia inmersiva vinculada al uso del croma, permitiendo a los estudiantes comprender el detrás de escena de la televisión en vivo.

c) Diario Crónica – Redacción y taller práctico

Lugar: Diario Crónica e Instituto Superior de Crónica

Recorrido por la redacción del Diario Crónica, abordando:
Los cambios en las rutinas de trabajo a partir del pasaje del diario en papel al formato digital.
Las nuevas dinámicas de producción de noticias.

Posteriormente, se desarrollará un taller práctico de armado de tapa, trabajando sobre:
Diferentes estilos periodísticos.
La identidad y el “estilo Crónica” como línea editorial.

La actividad contará con el acompañamiento de periodistas del Grupo Crónica, quienes orientarán y debatirán las producciones de los estudiantes.

d) Crónica Web – Taller de noticia con inteligencia artificial

Taller práctico de armado de una noticia digital utilizando herramientas de inteligencia artificial.
Los estudiantes acompañarán a un periodista en el proceso completo de:
Construcción de la noticia.
Edición.
Publicación en las distintas plataformas del medio.

La actividad incluirá un espacio de debate e intercambio sobre:
Dilemas éticos del uso de la tecnología en los medios.
Buenas prácticas en la incorporación de IA en la comunicación masiva.

e) Actividad de cierre y almuerzo compartido

Cierre grupal con una actividad de reflexión sobre:
Lo aprendido durante la jornada.
Habilidades y conocimientos adquiridos.
Nuevas miradas sobre el mundo del trabajo en la comunicación.

Finalización con un almuerzo compartido, pensado como espacio de intercambio informal entre estudiantes y profesionales.

"Producción de Indicadores Sociales: Una aproximación al trabajo del Observatorio de la Deuda Social Argentina"

1. Fundamentación y Objetivos

La presente actividad, desarrollada en el marco de Vinculación con el Futuro en conjunto con el Observatorio de la Deuda Social Argentina (ODSA) de la Pontificia Universidad Católica Argentina, tiene como objetivo central acercar a los y las estudiantes al quehacer de la investigación académica aplicada a fenómenos sociales.

A lo largo de la jornada, se espera que los participantes:

• Adquieran nociones fundamentales sobre la naturaleza del conocimiento científico y el proceso sistemático de investigación.
• Comprendan las distintas estrategias para abordar el estudio de problemáticas sociales complejas, como la pobreza.
• Exploren el proceso de operacionalización, mediante el cual se traduce un concepto abstracto en variables medibles y se construyen indicadores.
• Se interioricen en la dinámica de trabajo, los objetivos y la producción del ODSA como centro de investigación académica.
• Apliquen los conceptos aprendidos en un ejercicio práctico de construcción de indicadores a partir de una fuente académica real.

2. Estructura de la Jornada

Para alcanzar estos objetivos, la jornada se estructurará en dos momentos complementarios:

2.1. Primera parte - Exposición: "¿Cómo se mide la realidad social? El enfoque del ODSA"

El equipo del ODSA presentará los principales conceptos y herramientas vinculados a la medición de fenómenos sociales, tomando como eje la experiencia del Observatorio. Esta exposición abordará los siguientes puntos:

• ¿Qué es investigar? Definición del proceso sistemático de búsqueda y análisis.
• Fases de una investigación científica: Desde la idea inicial y la revisión bibliográfica hasta la recolección de datos.
• El núcleo de la exposición: La Operacionalización. Se explicará en detalle el proceso de pasar de un concepto abstracto (ej. "pobreza") a dimensiones, indicadores e ítems medibles en un instrumento (como la Encuesta de la Deuda Social Argentina - EDSA).
• ¿Qué es y para qué sirve un Observatorio Social? Se presentará la misión del ODSA: estudiar, evaluar y monitorear el desarrollo humano en Argentina con legitimidad científica para visibilizar problemáticas y contribuir a la agenda pública.
• Caso concreto: La medición de la pobreza. Se contrastarán los diferentes enfoques (monetario, de derechos, relativo) y se explicará cómo el ODSA construye su índice de pobreza multidimensional a partir de la EDSA, detallando sus dimensiones (vivienda, salud, educación, etc.) y mostrando ejemplos de indicadores y resultados (gráficos de la presentación).

2.2. Segunda parte - Taller grupal: "Ejercitación práctica: Construyendo indicadores sociales"

En esta instancia, los y las estudiantes, organizados en grupos, aplicarán los conceptos presentados a través de un ejercicio práctico de análisis. Se trabajará en base al texto académico de Tuñón, I. y Poy, S. (2017). "Infancias en situación de pobreza multidimensional...", cuyo enlace será proporcionado.

Consignas para el trabajo grupal:

A partir de la lectura del texto, se solicita a los grupos responder las siguientes consignas:

1. Identificación del problema de investigación: ¿Cuál es el problema de investigación en el campo de las ciencias sociales que aborda el texto y que requiere de la construcción de datos estadísticos? A partir de este problema, elaboren una hipótesis operativa que podría guiar el estudio.
2. Ejercicio de operacionalización: seleccionen una de las variables complejas (conceptos) que se utilizan en el texto para medir la pobreza infantil (por ejemplo: "vivienda digna", "acceso a la salud" o "prácticas de crianza"). Luego:

- Propongan una definición conceptual para esa variable.

- Tradúzcanla en una definición operativa, identificando al menos dos indicadores concretos que permitirían medirla en una encuesta como la EDSA.

1. Definición del universo de estudio: ¿Cuál es la población a estudiar, la unidad de análisis y la unidad de observación que se desprenden de la investigación del texto?

1. Ampliación del análisis: busquen en internet (en sitios como UNICEF, CEPAL, OPHI, Banco Mundial, etc.) otro indicador que se utilice para medir alguna de las dimensiones de la pobreza infantil, ya sea en Argentina o en cualquier otra parte del mundo. Mencionen cuál es y qué dimensión de la pobreza busca capturar.

3. Cierre y Puesta en Común

La jornada culminará con una puesta en común de las resoluciones de los grupos, guiada por el equipo del ODSA, para reflexionar sobre los desafíos y las particularidades de construir conocimiento científico sobre la realidad social. Se invitará a los estudiantes a explorar la Plataforma de Estadísticas Sociales del ODSA para que continúen indagando de manera autónoma.

Los estudiantes participaran del taller en sus respectivas escuelas, compuesto por cuatro (4) segmentos, a saber:

Primer bloque: presentación de los temas principales del taller a través de la realización de una actividad lúdica, donde el estudiantado debe hacer coincidir conceptos fundamentales del taller con sus respectivas definiciones, utilizando sus saberes previos.

Segundo bloque: puesta en común de los diversos mecanismos de participación ciudadana disponibles a través de la realización de una actividad en la cual los grupos participantes tendrán que resolver distintas situaciones cotidianas, utilizando herramientas de participación ciudadana, ejercicio de derechos y búsqueda de información pública.

Tercer bloque: consolidación de los conceptos abordados durante el taller mediante una actividad lúdica final. A posteriori, la dupla de talleristas realiza el rescate conceptual.

Espacio final: esta última instancia consta de un momento de conclusión y reflexión en el cual los/as participantes podrán hacer comentarios y preguntas referidos a los contenidos desarrollados. Además, los/as talleristas harán entrega de los cuestionarios de evaluación a participantes y autoridades del establecimiento, así como otros materiales didácticos acordes al taller, cerrando el taller con una despedida formal.

Los estudiantes realizarán la experiencia en grupos de hasta 25 personas en simultáneo hasta completar el cupo completo del taller.

Se realizarán dos jornadas: 3 y 10 de mayo para un total de 30 estudiantes. La actividad de ambas jornadas se llevará a cabo en la sede de San Martín (Av. 25 de Mayo 1021, San Martin ), donde cada camada de 15 estudiantes asistirá una de las dos fechas de 9 a 13 h, completando así las 4 horas asignadas.

En cada una de las jornadas se cumplirá el siguiente cronograma: 

• Recepción: desayuno e introducción institucional sobre la compañía y el sector
• Bloque 1: Cnversatorio a cargo del área de Ensayos Clínicos
• Bloque 2: recorrido por el laboratorio y presentación del equipo de I+D

Actividades de vinculación con el futuro en Ciencias Naturales

Modo de implementación: en grupos de 15 estudiantes estarán realizando la siguiente propuesta que contempla dos bloques donde se realizaran dos conversatorios, uno por cada área (I+D y Clínicos). 

Los perfiles que participarán como referentes serían principalmente biólogos, bioquímicos y eventualmente biotecnólogos. Las áreas involucradas serían:

• I+D (Innovación y Desarrollo): con foco en el trabajo en laboratorio, el desarrollo de moléculas, el trabajo con proteínas recombinantes y el proceso de innovación detrás de los medicamentos que desarrollamos.

Ensayos Clínicos: con foco en el proceso de investigación clínica, incluyendo el diseño de un ensayo, objetivos y resultados esperados, en qué consisten las 4 fases de investigación, y los aspectos regulatorios a nivel nacional e internacional y sus implicancias.

A tener en cuenta…

Las actividades están supeditadas a cierto grado de flexibilidad por parte de la escuela, por eventuales inclemencias climáticas. De ser necesario podrán postergarse algunas jornadas, pudiendo finalizar un día no previsto a priori.

Modo de implementación
La microexperiencia en la Reserva Ecológica Costanera Norte (RECN), está dirigida a estudiantes de cuarto año de la escuela secundaria de CABA y busca que los/as estudiantes puedan experimentar, la importancia de estos espacios naturales dentro y fuera de la ciudad, poner en valor la diversidad de flora y fauna de estos ecosistemas y presentar de manera colectiva el patrimonio cultural, el turismo sostenible y el desarrollo local para la comunidad.

Algunas consideraciones para que el tránsito de la Vcf sea mucho más óptima y confortable:

• Campera de abrigo, remeras o camisas manga larga, pantalón largo, zapatillas cómodas dado que estarán realizando recorridos,
• Si tienen larga vista o binoculares hará que la experiencia sea mucho más enriquecedora
• Repelente y bloqueador solar
• Hidratación
• Dada las variaciones climáticas de estos últimos años se hace conveniente llevar
  gorra, gorro, puf o bufanda.

Microexperiencia para cuarto
Esta microexperiencia de dos miércoles se realizará de la siguiente manera:

Día 1 Reservas urbanas en la ciudad

Se invita a los/as estudiantes a una presentación y charla sobre la importancia de las reservas urbanas respecto de interacción de la población con el medio y el valor intrínseco que poseen estos espacios que circundan la ciudad Autónoma de Buenos Aires. Para darle mayor objetividad, se realizará un recorrido por los espacios de la reserva , presentando:

• Áreas que integran el funcionamiento de la reserva
• Instalaciones e infraestructura
• Presentación de los distintos ambientes: pastizal, humedal y bosque.

El realizar esta experiencia de aproximación, nos permitirá reconocer la flora y fauna nativa, como así también a aquellas especies exóticas que también forma parte de la reserva. A su vez se concluirán las actividades del día, conociendo el funcionamiento y distribución del Centro de interpretación.

Día 2: Junto al área de conservación se realizará una plantación:

En este segundo encuentro los estudiantes recibirán una charla de inducción por parte del Area de conservación para comprender cuales son los espacios que intervienen y sus funciones dentro de esta reserva. Seguido a esto se dará lugar a una charla acerca de la función e importancia del vivero, a fin de conocer procedimientos a realizar en el mismo como así también las especies que serán objeto de la Dinámica. El día finalizará con una actividad de cierre en donde los grupos de los grupos tendrán a cargo la realización de una plantación de especies nativas con proyección de desarrollo dentro de los ambientes seleccionados.

La línea “Buenos Aires 2040” es una iniciativa orientada a involucrar a las nuevas generaciones en el diseño del futuro productivo de la Ciudad a través de la ideación de modelos de negocio.
A lo largo hackathons temáticos, en cada edición 150 estudiantes de entre 16 y 18 años trabajarán en equipos para idear startups que respondan a los grandes desafíos y oportunidades estratégicas que Buenos Aires tendrá hacia 2040. 

Cada hackathon presenta a los estudiantes tres grandes desafíos estratégicos del eje correspondiente (3 de junio sostenibilidad, 9 de junio empleos del futuro), formulados como oportunidades para la Buenos Aires de 2040. El rol de los equipos es traducir esa visión en una idea de negocio concreta: identificar un usuario específico, un problema puntual y una startup capaz de resolverlo y sostenerse económicamente.

-----------------------IMPLEMENTACIÓN------------------------------

Se trata de dos microexperiencias una el 3 de junio y otra el 9 de junio. Para más información sobre la propuesta: 

https://drive.google.com/file/d/1qUsuPORvWj_IF5Pv4GmpUkONGaXj_ty2/view?usp=sharing

IMPORTANTE

La organización solicita que los estudiantes realicen previamente la lectura del siguiente material introductorio al hackathon. 

https://drive.google.com/drive/folders/13wL-YZeC6Bv-Ln2Z6KtwOHnf0suQswMi?usp=sharing

***** ESTA ES UNA OFERTA DEMO - SÓLO INSCRIBIR ESTUDIANTES A MODO DE TEST ************

Los estudiantes participaran del taller en sus respectivas escuelas, compuesto por cuatro (4) segmentos, a saber:

Primer bloque: presentación de los temas principales del taller a través de la realización de una actividad lúdica, donde el estudiantado debe hacer coincidir conceptos fundamentales del taller con sus respectivas definiciones, utilizando sus saberes previos.

Segundo bloque: puesta en común de los diversos mecanismos de participación ciudadana disponibles a través de la realización de una actividad en la cual los grupos participantes tendrán que resolver distintas situaciones cotidianas, utilizando herramientas de participación ciudadana, ejercicio de derechos y búsqueda de información pública.

Tercer bloque: consolidación de los conceptos abordados durante el taller mediante una actividad lúdica final. A posteriori, la dupla de talleristas realiza el rescate conceptual.

Espacio final: esta última instancia consta de un momento de conclusión y reflexión en el cual los/as participantes podrán hacer comentarios y preguntas referidos a los contenidos desarrollados. Además, los/as talleristas harán entrega de los cuestionarios de evaluación a participantes y autoridades del establecimiento, así como otros materiales didácticos acordes al taller, cerrando el taller con una despedida formal.

Los estudiantes realizarán la experiencia en grupos de hasta 25 personas en simultáneo hasta completar el cupo completo del taller.

Modo de implementación:  Los primeros miércoles de cada mes estarán yendo 25 estudiantes a la mañana y 25
estudiantes a la tarde para realizar la siguiente microexperiencia:

Planifica tu primera acción preventiva
Los estudiantes analizan los riesgos detectados y elaboran un informe preventivo grupal con propuestas de mejora
simples y viables. Se reflexiona sobre la importancia de la cultura preventiva y la comunicación efectiva.
Medidas de prevención primaria y jerarquía de controles.
Elaboración de informes preventivos.
Comunicación de riesgos.
Introducción al concepto de cultura organizacional preventiva.

Expectativas de logro

1. Proponer medidas preventivas básicas frente a riesgos detectados.
2. Comunicar hallazgos y recomendaciones de manera clara.
3. Participar activamente en la creación de entornos más seguros.

Modo de implementación:  Los primeros miércoles de cada mes estarán yendo 25 estudiantes a la mañana y 25
estudiantes a la tarde para realizar la siguiente microexperiencia:

Planifica tu primera acción preventiva
Los estudiantes analizan los riesgos detectados y elaboran un informe preventivo grupal con propuestas de mejora
simples y viables. Se reflexiona sobre la importancia de la cultura preventiva y la comunicación efectiva.
Medidas de prevención primaria y jerarquía de controles.
Elaboración de informes preventivos.
Comunicación de riesgos.
Introducción al concepto de cultura organizacional preventiva.

Expectativas de logro

1. Proponer medidas preventivas básicas frente a riesgos detectados.
2. Comunicar hallazgos y recomendaciones de manera clara.
3. Participar activamente en la creación de entornos más seguros.

OSDE comenzó a desarrollar sus actividades a principios de los setenta, ofreciendo a través del sistema nacional de obras sociales una eficaz cobertura médica para el personal jerárquico de compañías, profesionales independientes y empresarios autónomos.

En esta propuesta, las/os estudiantes realizarán sus actividades de vinculación con el futuro, abordando y aplicando sus conocimientos y mirada en los siguientes espacios:

Recursos Humanos:
Las/os estudiantes atravesarán con su primera experiencia de familiarización de la empresa conocido también como onboarding, un proceso de integración de nuevas personas al equipo de trabajo, esto posibilita a cada estudiante analizar y comprender las funciones y oportunidades que ofrece la organización.

Encuadre de la experiencia general en OSDE
Las/os estudiantes responderán una encuesta para conocer y alinear expectativas de la propuesta de Vinclación con el Futuro.
Compliance
Protocolo Violencia Género.

Inmersión en OSDE:
En estas jornadas las/os estudiantes tendrán la oportunidad de conocer la estructura de una organización dedicada a la prestación de servicios de salud. Conocerán las áreas y sus circuitos y procesos internos.
Empresas que conforman el grupo (visita a la Fundación OSDE, actividad en el espacio de ARTE)
En conjunto con el equipo de OSDE, se propondrá a las/os estudiantes a interiorizarse y conocer el modelo de trabajo sustentable y cómo alcanzar la transversalidad hacia una organización sustentable / Arquitectura / Seguridad de la Información + Tecnología
/Marketing y Comunicación / Gestión del Talento.

Prácticas en Campo (Centro de Atención Telefónica / Centro de Atención Digital)
Socios y prestadores: reconocer los actores en el ámbito de una empresa prestadora de servicios de salud. Socio en el centro y Prestadores como aliados para el desarrollo de la actividad.
En esta etapa de la propuesta abordarán el diseño de la experiencia de cliente (ej: cómo es la experiencia del socio para enviar documentación) y podrán aplicar sus conocimientos y habilidades formulando propuestas innovadoras que pueden llegar a enriquecer la mirada del equipo de trabajo de la organización.
Área de emergencias/urgencias, las/os estudiantes comprenderán el abordaje por TRIAGE (clasificación según criticidad de la condición), siendo un proceso que permite una gestión del riesgo clínico para poder manejar adecuadamente y con seguridad los flujos de pacientes cuando la demanda y las necesidades clínicas superan a los recursos.
RCP (reanimación cardio-pulmonar)

Nos preparamos para el futuro
En esta jornada, cada estudiante abordará desde su proceso vivenciado durante los días que han atravesado su propuesta inmersiva para intentar desarrollar una marca personal, construir su CV con mirada puesta en empresas de salud y crear un perfil en Linkedin.
Realizarán simulaciones de entrevistas laborales: grupales e individuales.
En estos espacios se invitará a las/os estudiantes a que piensen a partir de las experiencias vividas y puedan comunicar y transmitir con claridad sus habilidades, capacidades y herramientas adquiridas durante el transcurso de las actividades.

A tener en cuenta…

Las actividades están supeditadas a cierto grado de flexibilidad por parte de la escuela, por eventuales inclemencias climáticas. De ser necesario podrán postergarse algunas jornadas, pudiendo finalizar un día no previsto a priori.

Modo de implementación

La microexperiencia en la Reserva Ecológica Costanera Norte (RECN), está dirigida a estudiantes de tercero de la escuela secundaria de CABA y busca que los/as estudiantes puedan experimentar, la importancia de estos espacios naturales dentro y fuera de la ciudad, poner en valor la diversidad de flora y fauna de estos ecosistemas y presentar de manera colectiva el patrimonio cultural, el turismo sostenible y el desarrollo local para la comunidad.
Algunas consideraciones para que el tránsito de la Vcf sea mucho más óptima y confortable:

• Campera de abrigo, remeras o camisas manga larga, pantalón largo, zapatillas
  cómodas dado que estarán realizando recorridos,
• Si tienen larga vista o binoculares hará que la experiencia sea mucho más
  enriquecedora
• Repelente y bloqueador solar
• Hidratación
• Dada las variaciones climáticas de estos últimos años se hace conveniente llevar
  gorra, gorro, puf o bufanda.

Microexperiencia para tercero
Se invita a los/as estudiantes a una presentación y charla sobre la importancia de las reservas urbanas respecto de interacción de la población con el medio y el valor intrínseco que poseen estos espacios que circundan la ciudad Autónoma de Buenos Aires. Para darle
mayor objetividad, se realizará un recorrido por los espacios de la reserva , presentando:

• Áreas que integran el funcionamiento de la reserva
• Instalaciones e infraestructura
• Presentación de los distintos ambientes: pastizal, humedal y bosque.

El realizar esta experiencia de aproximación, nos permitirá reconocer la flora y fauna nativa , como así también a aquellas especies exóticas que también forma parte de la reserva. A su vez se concluirán las actividades del día, conociendio el funcionamiento y distribución del Centro de interpretación.

Actividades de aproximación en Arte
La Orquesta ha presentado su trabajo de recuperación de las fuentes autóctonas en los 5 continentes, partiendo de la concepción de artista integral (quien aúna en sí las capacidades multidisciplinarias de investigador, luthier, intérprete, compositor, tecnólogo y
escultor de máscaras nativas). Ha recibido, entre otros, el Musical Rights Award del International Music Council (UNESCO) y su música fue elegida para ser preservada por 1000 años en el Global Music Vault del Polo Norte. La visión de la Orquesta es la de otorgar
a los instrumentos nativos de América la misma dignidad ontológica que al instrumentario europeo.

Propuesta:
Este proyecto propone la participación de alumnos de las secundarias especializadas en
Artes de la Ciudad de Buenos Aires en una experiencia de formación dentro de las
actividades de la OIANT. Los mismos participarán en las áreas de Vestuario, Escenografía,
Construcción de Instrumentos precolombinos e interpretación musical finalizando la
formación con la participación en el Concierto que dará la OIANT junto a la Orquesta
Sinfónica Juvenil José de San Martín el día jueves 4 de julio en el Palacio Libertad.
Fechas de los encuentros:
1- Martes 2 de junio
2- Jueves 4 de junio
3- Martes 9 de junio
4- Jueves 11 de junio
5- Martes 16 de junio
6- Jueves 18 de junio
7- Martes 23 de junio
8- Jueves 30 de junio
9- Martes 2 de julio
10- Domingo 8 de noviembre