Conectar a los estudiantes con los estudios superiores y el mundo del trabajo
Las actividades educativas de Vinculación con el Futuro buscan enriquecer la propuesta formativa del Nivel Secundario mediante el contacto con escenarios reales, el trabajo colaborativo con actores comunitarios, organizaciones, instituciones educativas de nivel superior, universidades, y espacios del mundo productivo y laboral.
Organización: Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ)
Inicio: 14-10-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
Jóvenes conectadxs: ciudadanía y derechos en el mundo digital ¿Qué es ACIJ? La Asociación Civil...
Organización: Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ)
¿Qué es ACIJ?
La Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) es una organización apartidaria, sin fines de lucro, dedicada a la defensa de los derechos humanos y al fortalecimiento de la democracia en Argentina. La asociación cuenta con el Programa de Derechos Sociales de la Niñez, cuyo objeto es impulsar la garantía de los derechos de niñas, niños y adolescentes (NNyA) mediante el monitoreo de políticas públicas y la promoción del cumplimiento de las pautas normativas que buscan preservar la efectividad de los derechos de la niñez, incluyendo el derecho a la protección social y a la educación de esta población.
Modalidad de Implementación
Se realizarán 2 (dos) experiencias para el periodo comprendido entre los meses agosto, septiembre y octubre. En cada edición podrá participar un máximo de 15 estudiantes.
La duración de cada práctica educativa será de 8 horas, divididas en dos días de 4 horas cada uno. Los encuentros se realizarán en días miércoles y viernes de una misma semana en el turno tarde, de 13 a 17 horas. Agendar dos jornadas en una misma semana permite dar continuidad a las actividades.
Sede: calle Carlos Pellegrini 961, 4° piso en las oficinas de ACIJ.
Requisitos para las instituciones educativas participantes
Problemática
Desde ACIJ, notamos una problemática creciente en relación al uso del medio digital por las NNA. Esta situación no es exclusiva de CABA sino que tiene un alcance global: uno de cada tres usuarios de servicios digitales en todo el mundo es menor de edad. El entorno digital repercute cada vez más en todos los aspectos de su vida incluyendo desarrollo, salud física y mental, y bienestar. El mundo digital no ha sido desarrollado pensando en NNA, su presencia pasa desapercibida y no es atendida por la mayoría de las plataformas digitales donde pasan la mayor parte de su tiempo. Las NNA enfrentan riesgos asociados al contenido, contacto, conducta y contratos en el entorno digital. Las consecuencias más graves incluyen consumos problemáticos digitales, visualización de contenido violento, problemas vinculados con la desinformación, situaciones de acoso, depresión, etc.
Objetivos y alcance de la experiencia
El objetivo principal de la práctica educativa será contribuir a la formación de las/os adolescentes como ciudadanas/os más responsables, en conocimiento de sus derechos y obligaciones en el entorno digital; y exponerlos a una experiencia de club de debate para visibilizar aquellas problemáticas que enfrentan en materia de derechos digitales en el ámbito privado (centralmente redes sociales) y las diferentes posturas al respecto. Quedarán excluidas de la conversación aquellas cuestiones que impacten en el ámbito público.
Promoveremos la comprensión de los/as estudiantes como sujetos de derechos dentro de los entornos digitales y sus implicancias: con qué derechos cuentan en el ámbito digital, qué implica una ciudadanía digital, qué responsabilidades/cuidados traen aparejados y cómo protegerlos.
Cómo Organización de la Sociedad Civil, ACIJ contará cómo aborda las problemáticas sociales que identifica y las herramientas que utiliza para ello. Se procurará un conocimiento del funcionamiento de las ONGs cómo potencial espacio laboral al momento de finalizar sus estudios secundarios.
En particular, realizaremos un club de debate, dónde los estudiantes deberán argumentar oralmente en posiciones sobre la problemática digital del ámbito de su esfera privada que identifiquen y les parezca relevante. Las simulaciones de debate buscan promover el desarrollo de habilidades de oratoria y expresión oral. Así, los estudiantes tienen la oportunidad, por turnos, de presentar sus argumentos de manera ordenada y convincente.
Al ser una adaptación, los estudiantes seleccionarán el tópico durante la primera jornada y se les ayudará a identificar los argumentos a utilizar durante la simulación al comienzo de la segunda jornada. También se les brindarán recursos para mejorar su expresión oral.
Además, como resultado de esta instancia participativa, se espera que el trabajo en conjunto con estudiantes permita extraer conclusiones sobre qué temáticas de su ámbito privado les preocupan más y les interpelan. Ello servirá de retroalimentación para el trabajo de ACIJ. En el marco de las finalidades previstas para éstas Actividades, se promoverá que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre aquellas problemáticas del entorno digital que les interpelen particularmente, a partir de sus experiencias y perspectivas personales. Estas instancias se desarrollarán como parte del proceso pedagógico de formación para el ejercicio pleno de la ciudadanía en entornos digitales, por lo que en ningún caso, la información compartida durante el desarrollo de la actividad será utilizada con fines ajenos al propósito pedagógico de la actividad, asegurándose además en todo momento el respeto por la privacidad y la confidencialidad de cada estudiante.
Actividades que van a desarrollarse
Para lograr la formación en derechos digitales y culminar con la competencia de debate, se dividirá cada día en dos bloques.
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Día 1 - Bloque 1 (13 a 14:50): Iniciaremos con una presentación general de ACIJ y el objetivo de la práctica educativa en la ONG. A continuación, se debatirán en grupos distintos ejes temáticos que, junto con las y los estudiantes, hayamos identificado como problemáticos para el desarrollo de su vida en el entorno digital del ámbito privado (esto puede incluir completar previamente un formulario o archivo similar). Día 1 - Bloque 2 (15:10 a 17) Durante el segundo bloque, abordaremos las principales normas y regulaciones existentes sobre las redes sociales y el mundo digital. Se pretende traer situaciones concretas y reales que problematicen el uso de la tecnología y las redes, impulsando un uso responsable y promoviendo que los estudiantes conozcan los derechos que están en juego. |
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Día 2 - Bloque 3 (13 a 15) El segundo día comenzará con la preparación de los argumentos relevantes para la simulación de debate del bloque 4. Para ello, los dividiremos en dos grupos que representarán las posiciones contrarias sobre alguna de las problemáticas identificadas en el Bloque 1 (por ejemplo: gestión de la privacidad en redes sociales). Los argumentos principales serán brindados por el equipo de ACIJ como una estrategia para facilitar la tarea. Mediante el desarrollo de las distintas posturas, las y los estudiantes podrán aprender a ordenar su argumentación y presentarla de forma persuasiva. Cada grupo estará acompañado de una persona del equipo de ACIJ para guiarles durante su participación en el debate. Día 2 - Bloque 4 (15:20 a 17) Durante el último bloque, se desarrollará la simulación de debate. Las y los estudiantes, divididos en 2 grupos, presentarán sus argumentos de acuerdo a un esquema conversacional. |
Organización: Banco de Alimentos Buenos Aires
Inicio: 13-10-2026
Horario: 09:30 a 12:30 hs
Actividades de vinculación con el futuro en Ciencias Naturales Día 1 9:30 a 10:30 Inducción...
Organización: Banco de Alimentos Buenos Aires
Actividades de vinculación con el futuro en Ciencias Naturales
Día 1
9:30 a 10:30 Inducción
En este primer apartado se realizará la inducción sobre El banco de alimentos, se invita al Banco de alimentos a hablar y dialogar con los/as estudiantes frente a:
La escuela presenta diversos proyectos que permite la articulación con la labor que se realiza en el banco de alimentos, por lo que idealmente sería conveniente que desde el Banco se reflexione de cómo se maneja los alimentos y como este se enlaza al proyecto que tienen los/as estudiantes.
Pensar en cómo el Banco de alimentos aporta a los cuatro pilares de la soberanía alimentaria
10:30 a 11:00 visita
Se realizará un recorrido por el banco de alimentos para que los/as estudiantes dimensionen las diferentes áreas de actividad, pasando por el sector de la huerta, áreas de distribución y clasificación, y demás áreas que puedan ser recorridas.
11:00 a 11:15 Break o descanso
Espacio para que tomen un café, té o agua
11:15 a 12:30 clasificación de alimentos
Primeros procesos de clasificación de alimentos
Día 2
9:30 a 10:00 Conversartorio
Charla sobre la importancia del voluntariado y sobre mitos frente las donaciones de alimentos
10:00 a 11:30 Clasificación de alimentos
Apoyo a la clasificación y revisión de alimentos orgánicos o agranel
11:30 a 12:30 Actividad de autorreflexión
Luego de haber pasado por la charla inductiva del día anterior, la visita por las diferentes áreas, por el área de clasificación, los/as estudiantes podrán realizar las siguientes actividades
Actividad escrita:
Con base en los 4 pilares de la soberanía alimentaria realizar una frase alusiva que fomente el apoyo al banco de alimentos.
Hacer un registro de los desafíos, logros y compromisos que tiene el banco y la ciudadanía
Actividad de debate:
Desde la pregunta plantear
Día 3
9:30 a 10:00 Testimonios
Charla sobre experiencias de organizaciones que reciben el beneficio del Banco de alimentos
Testimonios reales sobre las familias y/u organizaciones
Las caras ocultas de la alimentación en la Argentina y como el Banco aporta y beneficia lo invisible.
miradas y perspectivas de la alimentación en las ciudades vs la alimentación fuera de ellas.
10:00 a 11:30 Clasificación de alimentos
Apoyo a la clasificación y revisión de alimentos orgánicos o agranel
11:30 a 12:30 Cierre y Actividad de autorreflexión
Luego de haber pasado por todo lo anterior se invita a los/as estudiantes a realizar una actividad del tiempo tecnológico:
Actividad tecnológica:
Realizar un reel con el uso de su celular, en cual puedan relatar:
opción A: la relevancia del banco de alimentos y su función en la soberanía alimentaria
opción B: Importancia del Banco como aporte social al derecho a la alimentación
opción C: visión propia de su paso por el banco de alimentos
opción D: oportunidades que brinda el paso por el banco de alimentos "
Proyecto Huerta (opcionall)
Los/as estudiantes visitarán, apoyarán y realizarán el mantenimiento, cosecha y cuidado de la huerta. Se crearán grupos de voluntarios a futuro para que se siga manteniendo así como la elaboración de un manual.
Organización: Banco Ciudad de Buenos Aires
Ejes:
Orientaciones:
Inicio: 13-10-2026
Horario: 09:00 a 12:00 hs
FINANZAS PARA CRECER De qué hablamos cuando hablamos de Educación Financiera? La educación financiera es...
Organización: Banco Ciudad de Buenos Aires
FINANZAS PARA CRECER
De qué hablamos cuando hablamos de Educación Financiera?
La educación financiera es importante porque permite comprender el uso del dinero y tomar decisiones responsables a lo largo de la vida
Aprender educación financiera desde temprano ayuda a desarrollar hábitos saludables de gasto, ahorro y planificación.
La educación financiera brinda herramientas para enfrentar con mayor preparación las decisiones económicas del futuro.
La educación financiera es una base fundamental para la autonomía y la toma de decisiones conscientes.
¿Qué es un Presupuesto?
Es un registro sistemático de nuestros ingresos y egresos en un período de tiempo determinado.
Beneficios de hacer un presupuesto:
Seguridad Informática y de la información personal.
Conceptos clave en el manejo de los datos personales y de la comunicación con el Banco Ciudad y otros sitios de comercio electrónico.
Organización: Fundación Osde
Inicio: 13-10-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
OSDE comenzó a desarrollar sus actividades a principios de los setenta, ofreciendo a través del...
Organización: Fundación Osde
OSDE comenzó a desarrollar sus actividades a principios de los setenta, ofreciendo a través del sistema nacional de obras sociales una eficaz cobertura médica para el personal jerárquico de compañías, profesionales independientes y empresarios autónomos.
A fines del año 1991 se crea Fundación OSDE con la intención de apoyar y generar actividades en los campos de la salud como así también de la cultura. A través de distintas acciones que abarcan diferentes ámbitos, la Fundación amplía el compromiso que OSDE tiene con la comunidad.
Modo de implementación: Los/as estudiantes estarán acompañados por el equipo de Diversidad Equidad e Inclusión de Osde, y según sus intereses irán rotando durante la experiencia.
BIENVENIDA, ENCUADRE E INDUCCIÓN
Bienvenida y Apertura de la propuesta
Encuadre general de la experiencia en FUNDACIÓN OSDE
Encuesta a los/as estudiantes para conocerlos, conocer sus intereses y alinear expectativas de las/os estudiantes con la propuesta inmersiva de vinculación con el futuro.
Presentación del equipo de Diversidad Equidad e Inclusión de Osde, abordaje de estas políticas y del protocolo Violencia Género.
GESTIÓN, PRODUCCIÓN y DISEÑO
Gestión y producción para una exhibición. Producción de obras. Gestión administrativa.
Diseño de exposiciones.
Montaje y diseño gráfico aplicado a las propuestas expositivas y su difusión.
Actividad: Ejercicio curatorial con 10 obras de la Colección Fundación Osde en el fondo de la sala.
EDUCACIÓN
Educación y actividades de extensión. Gestión de contenidos y didáctica de visitas guiadas..
Actividad: Preparar recorrido con postas para una visita guiada.
VISITA GUIADA
Actividad: Visita guiada a la exposición vigente a cargo de las y los alumnos para colaboradores
CIERRE
Consultoría para artistas
CV y LinkedIn
Cierre de la experiencia
Organización: Dirección General de Seguridad Vial
Inicio: 05-10-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
Propuesta de Lunes a Jueves (16h) + Acceso al cierre compartido en Octubre (04h) =...
Organización: Dirección General de Seguridad Vial
Propuesta de Lunes a Jueves (16h) + Acceso al cierre compartido en Octubre (04h) = Actividad total (20h)
Fecha y sede del cierre con los 200 estudiantes de todas las camadas,
a convenir con la escuela según disponibilidad de la Organización
Sobre la Organización: El Ministerio de Movilidad e Infraestructura, es el organismo encargado de diseñar e implementar políticas públicas innovadoras para transformar la Ciudad y mejorar la vida de los/as vecinos/as. Gestiona y coordina las distintas sedes con sus empleados, quienes planean, ejecutan, motorizan y supervisan los proyectos que forman la infraestructura de CABA.
Modo de Implementación: Esta VCF cuenta con múltiples sedes pertenecientes al Ministerio de Infraestructura, y formarán parte de las actividades. En cada una de las sedes, se cumplirá con las 4 horas de actividades destinadas a cada jornada, según lo pactado con la Organización.
La Gerencia Educación y Convivencia Vial recibirá un total de 200 estudiantes organizados en grupos de 25. Para cada camada los primeros 4 días son consecutivos (16h) y el último es compartido por los 200 participantes en una jornada de cierre (4h). Cada camada de 25 estudiantes será convocada a sedes específicas siguiendo el cronograma incluido en la propuesta y compartido con las escuelas.
También se incluye un documento con los recorridos detallados de la actividad, ordenados en Mapeos, correspondientes a las instancias de participación (Link)
https://drive.google.com/file/d/1f0oryTW3r9tzKmbSSmgBBDOPKDs7MqZy/view?usp=sharing
Introducción: Este proyecto pedagógico está diseñado en base al éxito obtenido en 2025 con una propuesta similar, y en este caso se hace foco en estudiantes de 5to año de secundaria, con el objetivo de transformar la visión que tienen sobre la seguridad vial. No se espera que solo memoricen reglas, sino que comprendan la responsabilidad que implica el uso del espacio público, ya sea como peatones, ciclistas o futuros conductores. A través de un recorrido de cuatro jornadas, los alumnos pasarán por la teoría, la observación directa, la participación activa y se cerrará su trayecto VCF con un último encuentro masivo a fin de año.
Fundamentación: La siniestralidad vial constituye actualmente la principal causa de mortalidad en la población joven, lo que evidencia la urgencia de transformar los modelos de intervención vigentes. El sistema requiere un salto cualitativo que traslade el eje desde el simple "saber" hacia el "hacer", reconociendo que la información teórica por sí sola no garantiza cambios de conducta. Por ello, un Trayecto Formativo Integral de cinco jornadas representa un cambio de paradigma fundamental: se deja de impartir una instrucción aislada para educar integralmente a los ciudadanos del futuro.
Este enfoque dota a la VCF de mayor solidez, visibilidad y, fundamentalmente, un compromiso renovado con la preservación de la vida. Al profundizar los contenidos, los estudiantes dejan de ser espectadores pasivos de una estadística para convertirse en protagonistas activos de la prevención. El impacto se potencia al entender que el alumno no solo incorpora conceptos de seguridad, sino que adquiere habilidades vitales, como la capacitación en RCP y primeros auxilios, que lo posicionan como un actor responsable y capacitado para intervenir ante una emergencia en la vía pública. Esta metodología trasciende el mero conocimiento de señales y reglas, vinculando la responsabilidad ciudadana con la conciencia técnica.
Asimismo, la integración del centro de monitoreo permite comprender la gestión urbana desde su núcleo operativo, posicionando a la tecnología como una herramienta esencial de cuidado. Al presentar este espacio como "el cerebro de la ciudad", se visibiliza la función de las cámaras como sensores que gestionan incidentes y salvan vidas en tiempo real. Una visión que fomenta la empatía y la responsabilidad individual y comunitaria, ya que algunas personas asimilan estacionar en doble fila o cruzar en rojo, caminar con la mirada en una pantalla como decisiones cotidianas sin entender que alteran el flujo colectivo y exigen una respuesta del sistema para evitar el caos.
Este abordaje demuestra que la seguridad vial no es una cuestión de azar, sino de ingeniería aplicada a la protección humana. A través del uso de "Big Data" e Inteligencia Artificial, el Estado identifica zonas críticas para rediseñar el entorno de manera eficiente y basada en evidencia. Al exponer este entramado, se logra dimensionar la ciudad como un tablero interconectado donde el respeto por las normas es una colaboración directa con un sistema diseñado para su resguardo. Finalmente, la propuesta representa una optimización estratégica de los recursos públicos. Al unificar diversas áreas gubernamentales en una sola experiencia, se elimina la fragmentación de esfuerzos y se ofrece una visión 360° de un Estado presente y coordinado. Se trata de una apuesta por una formación competencial que busca reducir la siniestralidad mediante la creación de una conciencia sólida y profundamente humana, orientada a entender que los siniestros no son "accidentes" sino eventos evitables.
Esta propuesta pedagógica propone un desafío complementario atravesado por una mirada de independencia en la movilidad de cada estudiante, dónde el espacio de aprendizaje generado en cada encuentro se basa en la autogestión, para favorecer integralmente al grupo de jóvenes, en un desarrollo de autonomía en la ciudad, conociendo y utilizando el transporte público, planeando tiempos y recorridos con en el uso de mapas, planes de seguimiento, plataformas digitales de geolocalización, etc. Estas experiencias pedagógicas, hacen anclaje en una relectura comunitaria de sus propias realidades y búsqueda de datos que habitualmente confían a Google Maps y Waze, pero aquí constituyen el punto de partida para la construcción de una ciudadanía más plena, conectada y crítica
Sugerencias: Para participar de esta VCF, se sugiere que algunos estudiantes puedan contar con un teléfono/dispositivo móvil para generar registros digitales (sonoros y/o visuales) y así mejorar la dinámica de participación.
Actividades de Vinculación
Día 1 / SEDE Pista de Aprendizaje para Conductores. (Mapeo 1 "Ingreso")
Presentación teórica (PPT) e inicio de investigación: Introducir conceptos clave de seguridad vial y metodología de análisis de casos. Actualidad y documentación para entrar en alerta ante eventualidades.
Multiplicador vial interactivo y personalizado: generación de un primer diagnóstico individual
material virtual.
Día 2 / SEDE Defensa Civil
Capacitación técnica / práctica en RCP y primeros auxilios, relacionados al tránsito:
Presentación sobre paro cardiorrespiratorio y cadena de supervivencia - Demostración de técnica de RCP
- Práctica de RCP en maniquíes (120 min alternados)
- Simulación de atención a persona inconsciente en vía pública (60 min)
Día 3 / SEDE Centro de Monitoreo
Comprender el rol de la vigilancia y la gestión del tránsito en tiempo real. Recorrido, actividad a cargo del personal del CGM / juego interactivo con incidencias de tránsito - Presentaciones sobre sus funciones y la gestión del tránsito.
Día 4 / SEDES rotativas, sujetas a la disponibilidad y al previo acuerdo con cada institución.
-Parque Roca Mapeo A
-Instituto de la Carrera Mapeo B
-Base Barracas Mapeo C
Desarrollo del contenido sobre un eje central: análisis e investigación de un incidente vial.
Se brindarán las herramientas para que los alumnos identifiquen factores de riesgo. Además, se realizan actividades para observar los reflejos y los tiempos de reacción que puede tener una persona. Se realizará una auditoría de campo para analizar su entorno cercano, identificando puntos críticos. ¿Cómo podemos mejorar la seguridad en nuestro barrio?
Espacio expresivo y propositivo, generando pequeños compromisos para mejorar la convivencia vial, convirtiendo la información recibida en una responsabilidad compartida.
-Se renueva el compromiso con estudiantes: Invitación formal al cierre masivo del mes de octubre.
Día 5 / Cierre Masivo
Estudiantes junto a Referentes del Ministerio de Educación y equipo VCF, Gerencia Educación y Convivencia Vial y sus autoridades, D.G. Habilitación a Conductores (licencias), Defensa Civil, Cuerpo de Tránsito, Sistemas Reid, A.C.T.I.V.V.A.S, Sembrando Conciencia, MiNU.
Considerando las visitas realizadas, y teniendo en cuenta las diferentes instancias de registro, se propone a modo de conclusión y cierre, plasmar los aprendizajes y reflexiones que se fueron sucediendo durante la VCF. Luego de las presentaciones formales, y las instancias de ponencias de contenidos se avanza en grupos hacia los talleres participativos e interactivos que dichas organizaciones montaron para hacer vivenciales sus experiencias.
Organización: Cruz Roja Argentina filial Saavedra
Inicio: 05-10-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
La Cruz Roja Argentina es una asociación civil humanitaria y de caracter voluntario presente en...
Organización: Cruz Roja Argentina filial Saavedra
Organización: Fundación para Promoción Ahorro, Inversión y Comercio Exterior (PROAICE)
Inicio: 05-10-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
Fundación Pro-AICE (Fundación para la promoción del Ahorro, Inversión y Comercio Exterior) es una organización...
Organización: Fundación para Promoción Ahorro, Inversión y Comercio Exterior (PROAICE)
Organización: Instituto de Enseñanza Superior en Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández
Ejes:
Futuro académico
Orientaciones:
Inicio: 01-10-2026
Horario: 09:00 a 12:00 hs
En el marco de las actividades de Vinculación con el Futuro, el IESLV JRF propone...
Organización: Instituto de Enseñanza Superior en Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández
En el marco de las actividades de Vinculación con el Futuro, el IESLV JRF propone volver a abrir a la comunidad una instancia de articulación entre estudiantes del nivel medio y las carreras de nivel terciario que se dictan en la institución.
En estas jornadas los estudiantes participan de actividades en la que docentes y directivos del nivel superior les presentan el mundo profesional de la enseñanza y traducción de lenguas. Integrantes del cuerpo docente describen un panorama de las oportunidades de desarrollo profesional tanto en los múltiples ámbitos de enseñanza de lenguas como así también en los espacios de desenvolvimiento de profesionales de la traducción e interpretación. También se informa a las y los estudiantes sobre el diseño curricular y régimen académico de las carreras que se pueden cursar en nuestra casa de estudios.
Como parte de la jornada, las y los estudiantes cuentan con momentos para formular preguntas sobre los posibles recorridos académicos y rumbos profesionales, así como también de participar de clases de distintos espacios curriculares de primer año de las carreras, interactuando con docentes y estudiantes del nivel superior. También realizarán actividades lúdicas de práctica de lengua extranjera lideradas por estudiantes de las carreras de Profesorado, lo que les brindará la oportunidad de vivenciar la experiencia de ser estudiantes del nivel superior de la institución y de poder proyectar un futuro en ámbitos profesionales de lenguas extranjeras.
La experiencia incluirá también una actividad de sensibilización al portugués con la que buscamos generar un acercamiento dinámico y significativo al idioma, destacando su valor cultural y promoviendo la potencialidad de su utilidad en el mundo global, tanto en el ámbito académico como profesional. Se pretende dar a conocer este idioma como una ampliación de las oportunidades futuras para posibles trayectos formativos en educación superior y en su inserción laboral en áreas como la educación, la cultura, el comercio, el turismo, la economía, la traducción, las relaciones exteriores, la cooperación internacional, entre otras. Se hará una breve presentación de los países de lengua oficial portuguesa y su relevancia tanto en el ámbito académico como profesional. Luego los estudiantes podrán en juego la construcción de significados a partir de los sonidos del portugués y, además, se introducirán en las semejanzas y diferencias con el español.
Como cierre de la jornada se dará lugar a un intercambio con los estudiantes para reflexionar sobre la pertinencia del estudio de lenguas extranjeras en el mundo global para el desarrollo de sus futuras vidas académicas y profesionales.
Organización: Dirección General de Espacios Verdes y Arbolado (MEPHU)
Inicio: 28-09-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y LA PROPUESTA La Dirección General de Espacios Verdes y Arbolado tiene...
Organización: Dirección General de Espacios Verdes y Arbolado (MEPHU)
SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y LA PROPUESTA
La Dirección General de Espacios Verdes y Arbolado tiene como principal objetivo optimizar, modernizar y fortalecer gestiones gubernamentales con foco en la demanda, atención y participación ciudadana. Entre las tareas que lleva adelante esta Dirección se destacan las de conservación y el mantenimiento integral de los espacios verdes; elaboración de programas de mejoras en la infraestructura de servicios y equipamiento de parques y paseos, y diseñar proyectos paisajísticos y programas de reforestación en el ámbito de su competencia; coordinación y control del accionar de los Guardaparques de Espacios Verdes; e intervención en la aplicación del sistema de compensación ambiental de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Los y las estudiantes entrarán en contacto con las actividades propias del Vivero de la Ciudad, como la plantación, envasado y control de especies; el seguimiento y control de stock; así como también el mantenimiento general del espacio.
MODO DE IMPLEMENTACIÓN
Los y las estudiantes asistirán a las prácticas en grupos de hasta 10 personas en simultáneo hasta completar el curso, realizado 8 encuentros de 4 horas cada uno hasta completar las 32 horas reloj por cada estudiante.
ACTIVIDADES PROPUESTAS EN VIVERO DE LA CIUDAD
Esta actividad prevé un cupo de hasta 30 estudiantes.
Organización: CHUBB Seguros Argentina SA
Inicio: 28-09-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
La Propuesta de VF de CHUBB Seguros ofrece un recorrido por muchas de las áreas...
Organización: CHUBB Seguros Argentina SA
La Propuesta de VF de CHUBB Seguros ofrece un recorrido por muchas de las áreas que componen a una compañía de estas características con el propósito de que los estudiantes puedan hacer una aproximación a las actividades que se realiza en una empresa de semejantes características. A continuación se realiza un punteo de las actividades a desarrollar en los distintos sectores:
Modo de organización: La camada de estudiantes será divido en 2 grupos de 9 estudiantes que recorrerán las diversas áreas de la organización.
A continuación se realiza un punteo de las actividades a desarrollar en los distintos
sectores:
● Sector Operaciones
Manejo de la casilla de reclamos “chubbinterno” (descarga de copias, verificación), descarga y control reportes de ingresos diarios (plataforma Chubbnet), control de despachos diarios sobre plataforma delivery automático.
● Sector de Siniestros
Apertura de siniestros, derivación de prestadores, seguimiento de facturas para pagos, étc.
● Sector Autos
Actualización de contactos en base de datos productores para ambos ramos, realización de nuevos negocios HNW: Masterpiece y Autos, aprender a utilizar el sistema para cargar Nuevos negocios Flotas, redacción y armado de email para seguimiento de renovaciones pendientes. Armado de calendario Alpha Client por mes.
● Sector Caución
Procedimiento de baja de las pólizas físicas cuando se reciben en la Compañía las pólizas físicas originales, como es el proceso para dar de baja pólizas aduaneras, a través del uso de listados de garantías aduaneras liberadas/ con baja de oficio/ rechazadas en AFIP para generar la baja con la fecha indicada en el listado correspondiente.
Dirección de Finanzas:
● Sector Cobranzas:
Capacitación sobre el uso del sistema Confianza para saber bajar las facturas del ramo Caución. En línea con el proyecto recupero de deuda de Caución, confección y envío de mails a los brokers como aviso de la gestión que se estará realizando.
● Sector Impuestos:
Imputaciones en SISE de percepciones en Facturas de Siniestros, Imputaciones en SISE de percepciones en Facturas de Siniestros y de Administración en General e Imputaciones de retenciones de Cobranzas en SIS.
● Sector Tesorería:
Capacitación en uso del SIS, envío de mails con comprobantes de pago para proveedores, baja de certificados de retención para proveedores.
● Sector Multiline:
Armado de un script de venta, colaborar en auditar ventas reales, trabajo de bases de datos, depuración, generación de reportes, participación de reuniones de equipo y armado de minutas.
● Sector Property & Casualty (Propiedad y Responsabilidad Civil)
Se dará una introducción teórica a los seguros de cada línea de negocio para luego participar junto a un suscriptor en las cotizaciones de los negocios.
● Compliance
Se le transmitirá la misión del área en la compañía; cómo se trabaja con el resto de las áreas y también con los brokers/intermediarios. Las tareas que podría ejecutar es enseñarle sobre el cumplimiento de la Res. UIF (Unidad Información Financiera) de Seguimiento de
Legajos, realización de pedidos de documentación, etc.
Organización: Fundación para Promoción Ahorro, Inversión y Comercio Exterior (PROAICE)
Inicio: 28-09-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
Fundación Pro-AICE (Fundación para la promoción del Ahorro, Inversión y Comercio Exterior) es una organización...
Organización: Fundación para Promoción Ahorro, Inversión y Comercio Exterior (PROAICE)
Organización: EcoAlsina Store
Inicio: 25-09-2026
Horario: 10:00 a 13:00 hs
Aspectos pedagógico-Técnicos de la Actividad educativa VCF con EcoAlsina Store Acerca de EcoAlsina: Nace en...
Organización: EcoAlsina Store
Aspectos pedagógico-Técnicos de la Actividad educativa VCF con EcoAlsina Store
Acerca de EcoAlsina:
Nace en el año 2015, en el barrio de Valentín Alsina, siendo una de las tres primeras empresas en comercializar y fomentar el uso de vehículos eléctricos de movilidad personal en Argentina. Brindan soluciones para que el traslado en la Ciudad sea de forma rápida, eficiente, segura y generando el menor impacto ambiental posible. Comercializan, entre otras cosas, monopatines y monociclos eléctricos en Latinoamérica. Se integran exclusivamente con marcas internacionales que combinan tecnología, comodidad y seguridad en sus vehículos eléctricos.
Modo de implementación: El grupo completo de estudiantes se dirigirá al espacio del contenedor de EcoAlsina ubicado en Av. Iraola y Av. Sarmiento.
Link de ubicación de EcoAlsina Academy https://maps.app.goo.gl/s9QCDUbEmN5wJMVV8 y se dividirá en 3 grupos que luego rotaran en tres postas: charla técnica- trabajo de equipo- formación de manejo.
Aspectos claves para la experiencia
Objetivos del programa
Actividades
Los recibirán los referentes de EcoAlsina y estarán trabajando en tres postas durante la experiencia VCF.
En estas tres postas se estará enfatizando tres grandes momentos:
Posta 1: Charlas técnicas:
Durante esta posta Los/as estudiantes se introducirán en la física cualitativa y sus aplicaciones, acudiendo a términos y conceptos propios de la dinámica de la rueda, la fricción, la fuerza, el deslizamiento y el desplazamiento se convierten en datos importantes que posteriormente se verán reflejados cuando estén usando el monociclo.
Revisarán la física y la ingeniería que presenta este tipo de vehículos de vanguardia en pleno siglo XXI, Responder a la pregunta de ¿porqué considerarlos como transición energética y transición vehícular en las grandes ciudades del mundo?.
Posta 2: Trabajo de Equipo
En esta posta se profundizará en habilidades blandas como la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la colaboración, la capacidad de organización y concentración, la iniciativa y la autonomía cuando se debe operar un vehículo eléctrico.
Postas 3: Formación de Manejo
Al finalizar la experiencia se realizará una toma fotográfica y se invitará a los/as estudiantes a ser partícipes de juegos y exhibiciones de eventos por parte de EcoAlsina.
Al ser una experiencia inmersiva al aire libre, estamos ajustados a los tiempos y el clima de la ciudad, por lo que ante una eventualidad climática, se ajustarán las fechas para recuperar el día.