Vinculación con el Futuro

Modo de implementación 

En grupos de 14 estudiantes, los días martes y jueves realizarán las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Robótica Uso de Robobloq

Utilizar la plataforma Robobloq y su utilidad en la resolución de problemas simples mediante

• programación. Ejercicio: Mover el vehículo de adelante hacia atrás. Problema práctico: hacer que el robot dibuje un “8”.

Programación y razonamiento

Explicar el razonamiento lógico que se aplica en la programación, que es una variable, comandos básicos de Arduino IDE y Scratch.

• Ejercicios: movimientos avanzados, realizando diferentes formas.

Luces y sonido con Robobloq

Hacer un ejercicio donde el/la estudiante utilice las luces LED y el sonido del Kit Robobloq.

Final de experiencia

Realizar un ejercicio en el que el robot evite un obstáculo y utilice las proyecciones led y sonidos.

Modo de implementación

Se realizarán grupos de 12 estudiantes que se dirigiran al CS los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera: 

Encuentro 1 

Descubrir la Realidad Aumentada

• Introducción a tecnologías inmersivas:
• Demostración de experiencias de RA.
• Crear una primera escena aumentada simple.
• Uso de herramientas accesibles de RA:
• Onirix o Niantic Studio
• marcadores visuales o QR
• Cada estudiante crea una experiencia básica de RA visualizable desde un celular.

Encuentro 2 

Modelado 3D desde cero

• Introducción al modelado tridimensional.
• Exploración guiada de software:
• Blender u OnShape
• Creación de figuras geométricas básicas.
• Construcción de un primer objeto 3D simple.
• Explorá el espacio tridimensional desde el software

Encuentro 3

Diseñar con propósito

• Recordatorio de herramientas de modelado.
• Consigna creativa:
• Desarrollo de un objeto 3D funcional o expresivo.
• Uso de herramientas intermedias: capas, materiales y texturas
• Preparación para exportación del modelo.

Encuentro 4 

Visualización inmersiva

• Exportación del modelo 3D: .OBJ - .STL - .FBX
• Visualización del objeto en Zspace.
• Exploración del diseño desde un entorno inmersivo.
• Demostración de modelado en RV con Gravity Sketch y presentación del objeto diseñado.

Modo de implementación

En grupos de 16 estudiantes se dirigirán los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Educación Financiera Introducción al mundo financiero y el mercado de capitales

• Fragmentos de películas relacionadas: De mendigo a millonario, trading places y lobo de wall street, entre otras.
• Mapeo colectivo: ¿qué sabemos de las inversiones?
• Noticias de época y actuales y definir toma de posturas y toma de acciones. Recorrido por el BYMAlab con primera simulación guiada
• Comparación entre opciones de ahorro e inversión

Invertir con criterio: estrategias básicas para principiantes

• ¿Cómo se arma una estrategia de inversión simple? Consideraciones. Simulación con BYMAlab: construir una primera cartera simulada Equilibrio entre riesgo rentabilidad y liquidez.
• Operar, panel, precios
• Armado de carteras en equipos (con presupuesto simulado) Detectar burbujas financieras. ¿En qué etapa estamos de la misma? Comparación y análisis entre grupos
• Simulación con seguimiento de precios reales (BYMAdata) Inversiones líquidas vs. ilíquidas

Riesgos reales y estafas: cómo proteger tu dinero

• Análisis de casos reales de estafas en Argentina (Wenance, Generación Zoé, Libra) Juego de roles: "Detective financiero"
• Simulación: elegir entre opciones legítimas y fraudulentas

Pensar como inversores: cierre integrador Simulación grupal final + presentación de resultados Trivia de repaso general

• Debate guiado: ¿qué harías con tus ahorros hoy?

Modo de implementación

En grupos de 16 estudiantes se dirigirán los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Educación Financiera Introducción al mundo financiero y el mercado de capitales

• Fragmentos de películas relacionadas: De mendigo a millonario, trading places y lobo de wall street, entre otras.
• Mapeo colectivo: ¿qué sabemos de las inversiones?
• Noticias de época y actuales y definir toma de posturas y toma de acciones. Recorrido por el BYMAlab con primera simulación guiada
• Comparación entre opciones de ahorro e inversión

Invertir con criterio: estrategias básicas para principiantes

• ¿Cómo se arma una estrategia de inversión simple? Consideraciones. Simulación con BYMAlab: construir una primera cartera simulada Equilibrio entre riesgo rentabilidad y liquidez.
• Operar, panel, precios
• Armado de carteras en equipos (con presupuesto simulado) Detectar burbujas financieras. ¿En qué etapa estamos de la misma? Comparación y análisis entre grupos
• Simulación con seguimiento de precios reales (BYMAdata) Inversiones líquidas vs. ilíquidas

Riesgos reales y estafas: cómo proteger tu dinero

• Análisis de casos reales de estafas en Argentina (Wenance, Generación Zoé, Libra) Juego de roles: "Detective financiero"
• Simulación: elegir entre opciones legítimas y fraudulentas

Pensar como inversores: cierre integrador Simulación grupal final + presentación de resultados Trivia de repaso general

• Debate guiado: ¿qué harías con tus ahorros hoy?

Modo de implementación:

La Experiencia  Educativa de Vinculación con el Futuro está destinada para recibir 30 estudiantes en simultáneo y realizarán las siguientes actividades los días martes y jueves de la siguiente manera:

Sistema interactivos con modelos de IA

Crea tu propia IA: Del dataset a la experiencia interactiva 

Competencia a desarrollar en el nivel 1: 

Diseñar e implementar la micro aplicación interactiva basada en la inteligencia artificial, correspondiendo el proceso completo desde la creación y etiquetado de un dataset hasta el entrenamiento de un modelo y su integración en una experiencia funcional y creativa. Desarrollar una mirada crítica sobre el uso de la IA, reconociendo sus potencialidades, limitaciones, sesgos y aspectos éticos. al tiempo que se fomenta la experimentación y el pensamiento innovador. 

Descripción del desafío

Crear una micro aplicación interactiva que reconozca objetos, sonidos o poses específicas entrenada por los estudiantes y ejecute una respuesta creativa. El recorrido va desde la creación del dataset pasando, por el entrenamiento del modelo, hasta el montaje final de una demo funcional. Esta experiencia introduce múltiples conceptos de IA aplicados de forma práctica, creativa y motivadora para quienes recién comienzan. 

Contenidos abordados 

La propuesta introduce conceptos básicos de inteligencia artificial y aprendizaje automático, desde la creación y etiquetado de datasets hasta el entrenamiento supervisado con herramientas como teachable machine y tensorflow.js Los estudiantes desarrollan modelos visuales y sonoros o de poses para crear aplicaciones interactivas con respuestas creativas y lúdicas. Se abordan también los sesgos, errores y aspectos éticos del reconocimiento automático, finalizando con el uso de “Vibe coding” para el montaje de una demo local que integra todo lo aprendido.

Nivel 2

Aprendiendo a entrenar un modelo 

Nombre del desafio

Aprende a entrenar tu primer modelo de IA y transformarlo en una experiencia interactiva

Competencia a desarrollar en el nivel 2 

Simular y programar el entrenamiento de un modelo de IA utilizando datos reales o simulados, aplicando pensamiento lógico y herramientas básicas de Python para comprender, evaluar, y comparar predicciones humanas con resultados automatizados.  

Descripciones del desafío:

En este desafío, los/as estudiantes experimentarán como se entrena un modelo de IA, primero simulando el proceso de forma manual, pensando como un algoritmo y analizando un conjunto de datos, luego trasladando este aprendizaje al entorno digital. Con Python en un nivel inicial, programará un modelo sencillo para predecir valores a partir de datos reales y simulados, comprendiendo el ciclo de entrenamiento, evaluación y comparación con predicciones manuales 

Contenidos abordados: 

El curso comienza con una introducción a la estadística inicial, abordando conceptos como muestra y población, fundamentales para el análisis de datos. Se presenta el concepto de algoritmo como base de la programación y se explica que es un modelo de IA, entendiendo su funcionamiento y objetivos. Luego, se profundiza en el entrenamiento de modelos, diferenciando los enfoques de predicción y clasificación, y se analizan las limitaciones y riesgos de los modelos automatizados promoviendo una reflexión crítica sobre su uso responsable. 

Se realizarán grupos de 12 estudiantes, que estarán yendo los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Primer encuentro 

Acción climática local y hábitos sostenibles

• Trivia inicial: ¿qué sabemos del cambio climático?
• Mapa colectivo de problemas ambientales locales.
• Introducción a la huella de carbono personal.
• Actividad práctica: cálculo simplificado de huella personal.
• Cambiando hábitos, creando impacto
• Diseño de un plan de cambio personal (energía, agua o consumo).
• Reflexión grupal sobre consumo responsable.
• Primer boceto de solución sostenible con "War Room" ambiental.

Segundo encuentro 

• Comprender el sistema climático
• Introducción al sistema climático. 
• Simulación de acumulación de gases de efecto invernadero.
• Introducción al simulador EN-ROADS.
• ¿Qué decisiones reducen la temperatura global?
• Diseñar un escenario climático posible profundizando "War Room" ambiental.

Tercer encuentro 

• Economía circular e innovación sostenible
• Introducción a la economía circular.
• Economía lineal vs circular.
• Diseñando sistemas circulares
• Rediseño de un sistema productivo (textil, alimentos, tecnología o residuos).
• Preparación de comunicación del proyecto.

Cuarto encuentro

• Simulación climática y comunicación del cambio 
• Simulación climática colaborativa con EN-ROADS.
• Cumbre climática simulada
• Negociación de políticas climáticas.
• Construcción de acuerdos.
• Pitch climático
• Debate final: ¿Cómo actuar frente al cambio climático desde el trabajo, la escuela y la comunidad?
• Desafío final de "War Room" ambiental.

Sobre la propuesta
1) Taller de orientación vocacional

Las y los estudiantes participarán de un conversatorio con profesionales del Equipo de Salud, médicos, parteras, identificadora de bebés e instrumentadoras quirúrgicas. En el mismo podrán tener una aproximación a las tareas y la expertise de cada actor del sistema. Aprovechando los ejes del conversatorio las y los estudiantes participarán de un taller de orientación vocacional.
2)  Taller de introducción a la taxonomía
Las y los estudiantes realizarán un recorrido guiado por el parque del hospital. Durante el mismo podrán realizar un reconocimiento y clasificación de plantas medicinales. Para cerrar esta actividad trabajarán en grupos para la elaboración de nomencladores y un herbario."
3) Biblioteca
Las y los estudiantes participarán de una inducción que les permitirá adquirir conocimientos básicos de bibliotecas, su administración, gestión y características. Podrán participar de un taller de conservación e inventariado de libros."
4) Taller de lectura del entorno y la arquitectura 

Se realizará un análisis de la arquitectura del edificio desde la perspectiva de la accesibilidad. Diálogo con médicos y equipos de salud.

OSDE comenzó a desarrollar sus actividades a principios de los setenta, ofreciendo a través del sistema nacional de obras sociales una eficaz cobertura médica para el personal jerárquico de compañías, profesionales independientes y empresarios autónomos.

En esta propuesta, las/os estudiantes realizarán sus actividades de vinculación con el futuro, abordando y aplicando sus conocimientos y mirada en los siguientes espacios:

Recursos Humanos:
Las/os estudiantes atravesarán con su primera experiencia de familiarización de la empresa conocido también como onboarding, un proceso de integración de nuevas personas al equipo de trabajo, esto posibilita a cada estudiante analizar y comprender las funciones y oportunidades que ofrece la organización.

Encuadre de la experiencia general en OSDE
Las/os estudiantes responderán una encuesta para conocer y alinear expectativas de la propuesta de Vinclación con el Futuro.
Compliance
Protocolo Violencia Género.

Inmersión en OSDE:
En estas jornadas las/os estudiantes tendrán la oportunidad de conocer la estructura de una organización dedicada a la prestación de servicios de salud. Conocerán las áreas y sus circuitos y procesos internos.
Empresas que conforman el grupo (visita a la Fundación OSDE, actividad en el espacio de ARTE)
En conjunto con el equipo de OSDE, se propondrá a las/os estudiantes a interiorizarse y conocer el modelo de trabajo sustentable y cómo alcanzar la transversalidad hacia una organización sustentable / Arquitectura / Seguridad de la Información + Tecnología
/Marketing y Comunicación / Gestión del Talento.

Prácticas en Campo (Centro de Atención Telefónica / Centro de Atención Digital)
Socios y prestadores: reconocer los actores en el ámbito de una empresa prestadora de servicios de salud. Socio en el centro y Prestadores como aliados para el desarrollo de la actividad.
En esta etapa de la propuesta abordarán el diseño de la experiencia de cliente (ej: cómo es la experiencia del socio para enviar documentación) y podrán aplicar sus conocimientos y habilidades formulando propuestas innovadoras que pueden llegar a enriquecer la mirada del equipo de trabajo de la organización.
Área de emergencias/urgencias, las/os estudiantes comprenderán el abordaje por TRIAGE (clasificación según criticidad de la condición), siendo un proceso que permite una gestión del riesgo clínico para poder manejar adecuadamente y con seguridad los flujos de pacientes cuando la demanda y las necesidades clínicas superan a los recursos.
RCP (reanimación cardio-pulmonar)

Nos preparamos para el futuro
En esta jornada, cada estudiante abordará desde su proceso vivenciado durante los días que han atravesado su propuesta inmersiva para intentar desarrollar una marca personal, construir su CV con mirada puesta en empresas de salud y crear un perfil en Linkedin.
Realizarán simulaciones de entrevistas laborales: grupales e individuales.
En estos espacios se invitará a las/os estudiantes a que piensen a partir de las experiencias vividas y puedan comunicar y transmitir con claridad sus habilidades, capacidades y herramientas adquiridas durante el transcurso de las actividades.

Dirección General de Asistencia a la Víctima 

Las actividades de vinculación con el futuro en la DG de Asistencia a la Víctima tienen el objetivo general de que los grupos de estudiantes puedan experimentar el funcionamiento de sus distintas áreas desde un rol activo, crítico y participativo, desarrollando habilidades básicas de investigación, comunicación, redacción, pensamiento institucional y compromiso social. 

Modalidad de implementación

Cupo máximo de 20 estudiantes.

El grupo de estudiantes se organiza en camadas de 5 personas, que asisten de lunes a viernes de 09 a 13h, hasta cumplir un total de 20 horas semanales. 

Sede: Tte. Gral. Juan Domingo Perón 802. Para facilitar el acceso al edificio, se solicita puntualidad en el inicio. El personal de la DG de Asistencia a la Víctima recibirá al grupo en la planta baja para acompañarlo a las oficinas dentro del edificio. 

Fechas tentativas: de lunes a viernes en las cuatro semanas del mes de mayo 2026.

Referente: Mariana Gutiérrez  mariana.gutierrez@buenosaires.gob.ar | 11-3936-6302

Acciones a desarrollar

La actividad estará organizada en cuatro módulos de capacitación teórico-práctica, con  actividades participativas guiadas por el equipo de la Dirección General de Asistencia a  la Víctima. Cada módulo ocupará media jornada (4h) y se desarrollará en formato taller,  combinando exposiciones breves, actividades en grupo, redacción guiada y  producciones creativas. 

Módulo 1 - Introductorio 

Institucional, Ley 6.115 y derechos de las víctimas. Este primer módulo tiene como  objetivo que los estudiantes comiencen a reflexionar sobre el concepto de víctima y los  derechos que le corresponden, para luego introducirse en el marco legal vigente en la  Ciudad Autónoma de Buenos Aires: la Ley 6.115, que establece el régimen de protección  y asistencia integral a las víctimas de delitos. 

La jornada comenzará con una dinámica participativa basada en preguntas disparadoras  que buscan activar el pensamiento crítico y el intercambio de ideas: 

∙ ¿Qué es una víctima?

∙ ¿Qué derechos pensás que tiene una víctima? 

∙ ¿Creés que hay alguna ley que proteja especialmente a las víctimas? ∙ ¿Qué tratamiento pensás que le da el Estado a las personas que atraviesan  situaciones de violencia o delito? 

Luego de esta instancia de diálogo, se presentará el contenido central del módulo: Ley  6.115, su origen, finalidad, principales disposiciones y su relación con el trabajo diario  de la Dirección General de Asistencia a la Víctima. 

Posteriormente, se llevará a cabo la explicación teórica y culminará la semana con un  juego tipo Kahoot o una dinámica similar, para reforzar conocimientos adquiridos de  forma lúdica y dinámica. 

Actividad de aplicación: 

Se presentará a los estudiantes un caso simulado de una persona que atraviesa una  situación de victimización. En grupos, deberán: 

1. identificar qué derechos están en juego según lo aprendido sobre la Ley 6.115 2. analizar qué organismos podrían intervenir o le darían intervención
2. proponer acciones concretas que podría tomar la víctima 
3. reflexionar sobre la respuesta estatal más adecuada 

Módulo 2 – Investigación y datos 

Se introducirá a los estudiantes al rol del Observatorio de Víctimas y a la importancia de  la evidencia empírica para el diseño de políticas. Se explicará de manera sencilla qué es  un dato, cómo se recoge y qué rol cumple en la gestión pública. 

Asimismo, los estudiantes serán guiados por especialistas del área en el uso inicial de  herramientas como Excel. 

Actividad práctica: Capacitación técnica básica a cargo de personal especializado en  análisis de datos. 

Actividad de aplicación: Elaboración de una propuesta de investigación breve, centrada  en una problemática que afecte a víctimas o grupos vulnerables. El trabajo será guiado  y orientado por tutores, quienes forman parte de la Gerencia Operativa del Observatorio  de Víctimas. 

Módulo 3 - Lenguaje claro y comunicación. 

Se abordará la importancia de la comunicación institucional clara, respetuosa y con  impacto social y se les explicará la diferencia con otros tipos de comunicación.

Asimismo, se trabajará sobre el concepto de efemérides con perspectiva de víctimas y  cómo se puede traducir una fecha simbólica en una campaña que sensibilice. En este  contexto, los estudiantes practicarán la reescritura de textos jurídicos/informativos en  un lenguaje accesible para el resto de la comunidad. 

Actividad práctica: Taller participativo sobre lenguaje claro y simplificación de tecnicismos. 

Actividad de aplicación: Producción de una pieza de comunicación institucional (posteo  para redes, flyer o reel), o una campaña ficticia con eslogan, hashtag y visual, centrada  en una temática social elegida. Asimismo, practicarán en la toma de planos para la  creación de videos institucionales y lenguaje claro para entrevistas a funcionarios. 

Módulo 4 - Talleres de redacción administrativa, derivación de casos y atención al  público 

Estos talleres tienen como finalidad acercar a los estudiantes al funcionamiento cotidiano de una oficina pública, promoviendo el desarrollo de habilidades técnicas  básicas y una mirada ética sobre la función pública. 

Actividad práctica: Taller de escritura, redacción jurídica y derivación formal. Se enseñará a estructurar informes jurídico-administrativos básicos. 

Actividad de aplicación: Simulaciones con casos reales: 

1. Redacción administrativa básica: Introducción al uso del lenguaje claro en la administración pública. Elaboración de notas internas, correos institucionales y registros  de atención, actas y memos breves. Uso de formatos oficiales y prácticas de archivo. 
2. Circuitos de derivación de casos: presentación de un protocolo institucional de  derivación de casos hacia otros organismos, haciendo foco en la importancia del  resguardo de la información sensible y la articulación interinstitucional. Simulación de  casos prácticos donde los estudiantes deberán identificar a qué áreas derivar según el  tipo de problemática (violencia de género, trata, delitos contra la integridad sexual,  etc.). 
3. Atención al público con perspectiva de derechos: Prácticas guiadas para el abordaje  respetuoso y empático de personas que atraviesan situaciones críticas. Análisis de  escenarios cotidianos en la recepción o primera escucha. Se trabajarán conceptos como  escucha activa, no revictimización, lenguaje inclusivo y trato digno. 

La actividad culminará con la exposición de los documentos de forma oral, la corrección  se hará en grupo. 

Estos espacios estarán coordinados por profesionales del área del gabinete de legales,  área administrativa y admisión de Patrocinio Jurídico de la Dirección General.

Actividad final: 

Cierre institucional. Foro de debate abierto donde los estudiantes podrán presentar ideas, dudas y propuestas surgidas a lo largo de la semana.