Vinculación con el Futuro

FINANZAS PARA CRECER

De qué hablamos cuando hablamos de Educación Financiera?

La educación financiera es importante porque permite comprender el uso del dinero y tomar decisiones responsables a lo largo de la vida

Aprender educación financiera desde temprano ayuda a desarrollar hábitos saludables de gasto, ahorro y planificación.

La educación financiera brinda herramientas para enfrentar con mayor preparación las decisiones económicas del futuro.

La educación financiera es una base fundamental para la autonomía y la toma de decisiones conscientes.

¿Qué es un Presupuesto?
Es un registro sistemático de nuestros ingresos y egresos en un período de tiempo determinado.

Beneficios de hacer un presupuesto:

• Tener el control sobre tu economía.
• Ayuda a decidir sobre tus proyectos futuros.
• Podés realizar el seguimiento de tu dinero, y con ello reducir los gastos innecesarios
• Nos ayuda a saber si necesitamos ajustar nuestros gastos o si por el contrario podemos ahorrar.

Seguridad Informática y de la información personal.

Conceptos clave en el manejo de los datos personales y de la comunicación con el Banco Ciudad y otros sitios de comercio electrónico.

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Objetivos:

Nuestro programa tiene como objetivo principal promover la divulgación y defensa de los derechos de los consumidores, así como generar una formación sólida en los estudiantes y docentes para que conozcan sus derechos y sepan cómo hacerlos valer. La educación para el consumo implica brindar información y fomentar el análisis crítico necesario para concientizar sobre comportamientos responsables e inteligentes en las relaciones de consumo presentes y futuras.

En este sentido, el programa se centra en llevar a cabo talleres destinados a alumnos y docentes, dictados por especialistas de la Dirección. Estos talleres buscan crear espacios participativos de diálogo y debate, a través de los cuales se pueda reflexionar sobre el consumo de bienes y servicios, el rol de los consumidores, proveedores y el Estado, así como las implicancias del consumo responsable en la salud y el medio ambiente.

Ejes temáticos de los talleres:

1. Módulo de inicio: Introducción a la temática del consumo, derechos del consumidor, rol del Estado en la protección de los derechos, ley 24240, bienes y servicios, relación de consumo, derecho a la información, garantía, denuncia, trato digno y la dignidad del consumidor.

2. Publicidad y consumo: Implicancias de la publicidad y el consumo en la toma de decisiones, privacidad de datos, estafas virtuales, productos y marcas, letra chica, estilos de vida, herramientas para comunicar más eficazmente (empleo de famosos, mascotas, bebes, el humor, etc), lectura crítica de mensajes tendientes a la cosificación y los estereotipos.

3. Lectura de envases de todo tipo de productos. Obligaciones de exhibir por el fabricante. Producto, marca, fecha de vencimiento, peso, origen, etc. Etiquetado de alimentos: Nueva Ley N° 27.642, lectura envasados, sello frontal y negro, comunicación por los niños.

4.Ludopatía Digital. Una enfermedad, no un vicio. La adicción "invisible", acceso temprano a celulares y billeteras virtuales, publicidades online de apuestas omnipresentes, soledad y depresión. El móvil como casino virtual.

Esta actividad prevé un cupo de hasta 200 estudiantes.

Fundamentación de la Propuesta:

Indaltec S.A es una empresa familiar surgida en la década del 90. Su objetivo principal se centró en la construcción de plantas industriales con el fin de invertir en la investigación y desarrollar tecnología en nuestro país. En el año 2000, mediante una fusión con la firma “Poliequipos Ciims”, lograron capitalizar todo el conocimiento adquirido en investigación y desarrollo industrial, para volcarlo al área de servicios y construcción de obra pública. Esto convierte a Indaltec S.A. en una empresa que cuenta con certificaciones de calidad siendo uno de los referentes en la materia dentro de su sector.

Indaltec S.A ofrecerá sus instalaciones en diversos sectores vinculados al área contable, recursos humanos y obras públicas para que los y las estudiantes realicen sus Actividades de Vinculación con el futuro).  Este trayecto les permitirá comprender y analizar fenómenos vinculados a los ámbitos económico, social y organizacional. 

Objetivos: 

Que los y las estudiantes logren:

• Distinguir los procesos vinculados al ámbito contable de una empresa. 
• Colaborar en el armado de diversos documentos ligados al ámbito empresarial. 
• Analizar e identificar las distintas etapas del armado de un proyecto corporativo/licitaciones, sus secuencias y características.

Metodología de implementación: asistirán en grupo de 6 hasta completar el cupo total de 30 estudiantes. Se solicita que las y los estudiantes que comienzan su ACAP puedan continuar de forma continua los primeros 15 días sin rotar. 

Espacios de Acción: Cada espacio presenta una capacitación previa para poder desarrollar las actividades pertinentes. 

• Finanzas
  Capacitación:  Inducción a la compañía: Objeto, Actividad y Estructura Diseñe una metodología de trabajo que a su criterio mejor ajuste a la compañía. Ayúdese graficando un proceso. Identifique etapas en las que resulta apropiado aplicar puntos de control. Propuesta: Ha sido nombrado auditor de procesos. Debe relevar el proceso de Pago a Proveedores de la Empresa. A su juicio: ¿el proceso es seguro? ¿Es eficiente? ¿Puede mejorar?

Objetivo: identificar las variables clave para aplicar las metodologías de monitoreo preferente. Propuesta: Ha sido nombrado responsable Administrativo de una Unidad de Negocios dedicada a la limpieza de un Hospital. Identifique los recursos críticos que le permiten desenvolver su actividad con eficacia. Incorporar conocimientos de evaluación de proyectos de inversión, y gestión financiera de negocios. Propuesta: La compañía desea evaluar la conveniencia de abrir una nueva unidad de negocios. Ha sido nombrado responsable de generar el Presupuesto Financiero. En base a los supuestos y datos que se le brindan, constrúyelo. ¿Recomendaría a la compañía entrar en el negocio? ¿Bajo qué circunstancias?, A mitad del proyecto, el cliente decide rescindir el contrato. ¿Qué impacto puede advertir en el negocio planeado? En algún momento del proyecto, la empresa es invitada a realizar la limpieza del Festival Lollapalooza durante los 3 días del show. Debe utilizar los mismos recursos que usa en su actividad principal. ¿En qué condiciones aconsejaría tomar el trabajo? Suponiendo que el proyecto anterior se concreta sin problemas. Puede construir ahora un proyecto económico y presentarlo al Directorio

• COMPRAS
  Capacitación: Circuito de compras. Circuito de órdenes de compras (emisión /seguimiento). Búsqueda de nuevos proveedores. Comparativa de precios.
  Actividades para los y las estudiantes:
  A.Participarán en una charla informativa sobre las actividades del sector de Compras y su importancia en la Empresa.
  B.Tomarán SC, pedirán cotizaciones e ingresarán el proveedor y precio a adjudicar, justificando la elección.
  C.Emitirán órdenes de compras aprobadas, las enviarán al proveedor y realizarán el seguimiento hasta la entrega de mercadería.
  D.Se asignarán materiales específicos para búsqueda de nuevos proveedores.
  E.Presentarán la comparativa de precios y condiciones de pago de los materiales asignados.

• OBRAS EN LAS ESCUELAS
  Capacitación: La trazabilidad de una tarea:  Como realizar la trazabilidad de una tarea. Cuáles son los hitos más importantes para documentar. Qué datos son necesarios. Cómo realizar seguimiento. Cuando comienza, cuando se da por finalizada. Pedido de obra en SAP: Abordaje de la tarea específica del sector. Qué datos son necesarios. Cómo realizar seguimiento. Cómo buscar en SAP. Información a las personas involucradas (jefes de Obra y jefes de Dpto.)  cómo informar la solicitud de obra a las personas involucradas. Evaluar posibles sistemas de comunicación. Datos para tener en cuenta. Evaluar cómo se realizará el proceso de seguimiento. Seguimiento del proceso de cotización: relevamientos, cotizaciones con proveedores, armado de documentación. Vencimientos. Cómo buscar en SAP pedidos de obras por vencer. Qué elementos debe tener la documentación para poder ser presentada al Ministerio. Chequeo de datos. Presentación/seguimiento en SAP.  Conclusiones respecto a la trazabilidad de una tarea. Sugerir tareas del ámbito laboral, escolar, deportivo, etc. Cómo pasar archivos a PDF. Cómo chequear aprobaciones de presupuestos ya presentados. Cómo se suben a SAP los presupuestos.
  Actividades para los y las estudiantes:
  A.Pensar la trazabilidad de una tarea cotidiana. Armar una planilla de Excel con los hitos y datos a documentar. ¿Cuáles pasos son necesarios chequear para garantizar que la tarea se esté desarrollando y avanzando según lo previsto?
  B.Entrar a SAP, chequear las solicitudes de obras de la última semana. Armar una planilla de Excel con inicio de tarea, hitos, datos, etc.
  C.Informar de la manera más conveniente a los involucrados, completar planilla de Excel con la tarea del día, incluyendo los datos de relevancia. Armar campos en planilla para seguimiento de los puntos 1 a 6. Chequear si no hay nuevas solicitudes de obra en ese día. Actualizar planilla.
  D. Entrar a SAP y chequear las solicitudes de obras que están por vencer. Consultar el estado con los involucrados. Evaluar solicitud de prórroga. Realizar seguimiento en planilla Excel. Chequear si no hay nuevas solicitudes de obra en ese día. Actualizar planilla. Informar a los involucrados.
  

• Mantenimiento de escuelas
  Capacitación: Objetivo de la Empresa. Alcance. Desarrollo del Sistema SAP (Mantenimiento – Establecimientos Educativos) MEPL (Ministerio de Educación Planificada). Origen. Planificación. Ejecución. Verificación por parte de la Jefatura de la Empresa. Llenado de Orden / Carga de Orden al Sistema (SAP). Verificación por parte de la Inspección de Mantenimiento. Aprobación / Desaprobación / Observación. Descargo (en caso de ameritar por doble desaprobación). Frecuencia de tareas (Semanal, Quincenal, Mensual).  MEES (Ministerio de Educación – Específicas).  Llenado de Orden / Carga de Orden al Sistema (SAP). Verificación por parte de la Inspección de Mantenimiento. OS (Orden de Servicio) Solicitud dependiente de Inspección. Origen de Solicitud. Planificación y Ejecución. Verificación por parte de la Jefatura de la Empresa. Respuesta a la OS (Via SAP).  Verificación por parte de la Inspección de Mantenimiento. Cierre de solicitud por parte de la Inspección y/o reiteración de pedido.
  Actividades para los y las estudiantes: ¿Quién carga la orden MEPL al sistema? ¿Quién es el encargado de solicitar una orden MEES? ¿Por qué se solicita? ¿Cuándo se necesita realizar una ‘Nota de Pedido’ y quién la realiza? ¿Cuál es el objetivo del Sistema SAP? Completar una Planilla MEES.

• MANTENIMIENTO DE HOSPITALES: Las y los estudiantes recibirán capacitaciones vinculadas a: Mantenimiento Correctivo. Mantenimiento Preventivo. Mantenimiento Predictivo. Instalaciones hospitalarias. Circuitos de información sobre el mantenimiento. Mantenimiento propio o Mantenimiento tercerizado
• SEGURIDAD E HIGIENE: Las y los estudiantes tendrán capacitaciones vinculadas a: uso obligatorio de EPP, COVID-19, métodos de limpieza: riesgo biológico, riesgos ergonómicos, riesgo eléctrico, tareas en altura maquinarias y herramientas gestión de residuos. Incendio / uso de extintores / modos de evacuación.  Señalización/ prevención de caídas a nivel.
• RECURSOS HUMANOS: Se instruirá a los estudiantes sobre la importancia de llevar adelante el control de ausentismo. Qué tipo de control hay que aplicar estableciendo la distinción de los distintos convenios que la empresa liquida.  Se les dará un panorama general entre lo que establece la Ley de Contrato de Trabajo al respecto y el Convenio Colectivo de la actividad. Se propondrá que los estudiantes puedan hacer el análisis de los partes diarios, para verificar las distintas formas de realizar el control con el personal ausente. Se les indicará como realizar los pedidos de visitas médicas a la empresa de medicina laboral y como pasar los informes a los asistentes de RRHH de cada servicio. Por último, se les comentará cómo repercute el tema de las ausencias en la liquidación de sueldos, según cada Convenio Colectivo.

• CONTABLE: Los y las estudiantes participarán del proceso de facturación que incluye el cálculo y la emisión de facturas tanto para el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (GCBA) como para otras empresas dentro del mismo grupo empresarial. Esta actividad les permitiría entender el proceso de facturación y practicar habilidades de cálculo y comprensión de normativas fiscales. Abordarán temas como:  liquidación mensual de impuestos como el IVA, Ingresos Brutos, el SICORE y coordinación con MG por ganancias.  Finalmente, podrán realizar actividades relacionadas con la administración presupuestaria, como la carga de partidas presupuestarias y ampliaciones. El recorrido por este espacio les proporcionará a los y las estudiantes una comprensión integral de los procesos relacionados con la facturación, los impuestos y la administración presupuestaria. 

• Procesamiento contable y Proveedores: Las y los estudiantes realizarán actividades vinculadas a la carga de facturas de compra y reclamo por las no recibidas. Conciliación de cuentas con Proveedores donde podrán revisar el estado de cuenta y compararlos con registros internos. Por último, podrán llevar adelante una práctica donde vean como se actualizan las cuentas corrientes, emiten listados extracontables y colaboren en la coordinación con el departamento de tesorería y compras y servicios para gestionar pagos atrasados y al vencimiento de las facturas. Esto les proporcionará una comprensión práctica de la gestión financiera y la importancia de la coordinación interdepartamental en una organización. 

• Contabilidad: Las y los estudiantes podrán realizar ejercicios de contabilización de todas las operaciones no automáticas, como el devengamiento de sueldos y cargas sociales, facturaciones e impuestos. Llevarán adelante ejercicios de control de liquidaciones de sueldos, de Administración y de cargas sociales. Esto implica revisar los cálculos realizados por el departamento de recursos humanos, verificar la correcta aplicación de los conceptos salariales y las retenciones correspondientes de las cargas sociales. Además, podrán practicar conciliaciones de cuentas contables, comparando los saldos registrados en los libros contables con los saldos reales de las cuentas bancarias y otros estados financieros. Podrán participar de informes contables y extracontables, económicos y financieros. Los y las estudiantes colaborarán en la preparación de estados financieros como el balance general, el estado de resultados y el flujo de efectivo, así como también en la elaboración de informes adicionales requeridos por la gerencia general. Finalmente, podrán realizar actividades de archivo de toda la documentación contable generada durante el proceso. Esto incluiría organizar, clasificar y archivar documentos de manera adecuada para facilitar su acceso y consulta futura. 

Fundamentación de la propuesta:

La Dirección General de Personal Docente y No Docente cumple un rol estratégico dentro del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ya que interviene en procesos fundamentales vinculados con la administración, designación y gestión del personal docente y no docente del sistema educativo. Su tarea permite garantizar el funcionamiento cotidiano de las instituciones educativas mediante procesos administrativos, técnicos y normativos que muchas veces resultan invisibles para quienes transitan la escuela desde el rol de estudiantes.

En este marco, la propuesta de Vinculación con el Futuro busca acercar a los y las estudiantes a experiencias reales dentro de organismos públicos, promoviendo el conocimiento de distintos ámbitos laborales y el desarrollo de habilidades vinculadas al mundo del trabajo.

A través de esta experiencia, los y las estudiantes podrán conocer el funcionamiento interno de una dependencia clave del Ministerio de Educación, comprender la importancia de los procesos administrativos dentro de las organizaciones y participar en tareas concretas vinculadas con distintas áreas de gestión.

Asimismo, la propuesta favorece la articulación entre los contenidos escolares y situaciones reales del ámbito laboral, permitiendo que los y las estudiantes desarrollen herramientas vinculadas al trabajo colaborativo, la organización, la resolución de problemas, el manejo de sistemas administrativos y la comunicación institucional.

Objetivos

• Acercar a los y las estudiantes al funcionamiento interno de la administración pública educativa.
• Comprender los procesos administrativos vinculados a la gestión del personal docente y no docente.
• Reconocer el rol de las distintas áreas que conforman la Dirección General.
• Promover experiencias de aprendizaje situadas en contextos laborales reales.
• Favorecer el desarrollo de habilidades organizacionales, administrativas y comunicacionales.
• Vincular contenidos escolares con experiencias concretas del mundo laboral y profesional.

Propósitos

• Brindar herramientas para que los y las estudiantes amplíen su conocimiento sobre posibles trayectorias formativas y laborales futuras.
• Generar espacios de participación activa en tareas administrativas reales acompañadas por referentes institucionales.
• Promover la autonomía, la responsabilidad y el trabajo en equipo.
• Visibilizar la importancia de los procesos de gestión que sostienen el funcionamiento del sistema educativo.
• Incentivar instancias de reflexión sobre los aprendizajes construidos durante la experiencia.

Actividades centrales

Inducción institucional y presentación de la experiencia

Se realizará una instancia inicial de bienvenida donde los y las estudiantes conocerán el funcionamiento general del Ministerio de Educación y, específicamente, el rol de la Dirección General de Personal Docente y No Docente.

En este espacio se presentarán los equipos de trabajo, referentes institucionales y áreas participantes. Asimismo, se realizará un recorrido por las sedes donde se desarrollará la experiencia.

Rotación y aproximación a áreas específicas de trabajo

Los y las estudiantes serán distribuidos en distintos sectores de trabajo, donde podrán conocer tareas específicas vinculadas a:

• Declaración Jurada en Línea
• Padrón W
• Formulario T Web
• Control de Cargos
• Licencias e Incompatibilidades
• Mesa de Interinos
• Mesa de Asignaciones Familiares
• Delegaciones Administrativas

Cada grupo contará con referentes que acompañarán el proceso de aprendizaje y acercarán a los y las estudiantes a los circuitos reales de trabajo.

Participación en tareas administrativas y de gestión

Durante la experiencia, los y las estudiantes podrán participar de manera guiada en actividades como:

• Recepción y derivación de consultas
• Registro de información en sistemas internos
• Control de documentación
• Seguimiento de expedientes
• Revisión de trámites administrativos
• Análisis de procesos internos
• Organización de información administrativa

Estas tareas permitirán conocer herramientas, normativas y procedimientos propios del ámbito laboral administrativo público.

Elaboración de informe final

Los grupos trabajarán junto a sus referentes en la elaboración de un informe que sistematice los aprendizajes construidos durante la experiencia, identificando tareas realizadas, desafíos observados y reflexiones sobre el funcionamiento organizacional.

Presentación y cierre de la experiencia

Como cierre, los y las estudiantes realizarán una presentación grupal frente a autoridades y equipos participantes, compartiendo conclusiones, aprendizajes significativos y reflexiones sobre su experiencia en el marco de Vinculación con el Futuro.

Fundamentación propuesta:

En el marco de sus prácticas educativas de vinculación con el futuro, estudiantes de 5° año de escuelas secundarias participarán de experiencias pedagógicas en la Dirección General de Acceso a Justicia. La propuesta busca acercar a las/os estudiantes al mundo del trabajo y al mismo tiempo dar a conocer los espacios donde se promueve el acceso a derechos.

El acceso a la justicia es un derecho fundamental que garantiza a todas las personas la posibilidad de comprender y hacer valer sus derechos, a través de diversos recursos que permiten abordar y resolver conflictos sin recurrir necesariamente al sistema judicial. Herramientas como el asesoramiento legal, la mediación o la asistencia social promueven la igualdad de oportunidades y facilitan respuestas más ágiles y adecuadas a las necesidades de cada situación.

La Dirección General de Acceso a Justicia tiene como misión evaluar, impulsar e implementar estrategias para facilitar el acceso a justicia, especialmente en favor de aquellos grupos sociales en situación de vulnerabilidad. Para ello, articula con otras áreas de Gobierno diversos recursos como el asesoramiento legal, la mediación comunitaria, la asistencia social y otros dispositivos que permiten abordar los conflictos de manera integral. Asimismo, delinea campañas para difundir el acceso a justicia a través de mensajes claros que orienten al ciudadano sobre sus derechos y el respeto de los mismos. Estas acciones buscan garantizar la igualdad de oportunidades y una justicia más accesible, cercana y eficiente.

En este marco, la DGAJU ofrece a las/os estudiantes la posibilidad de participar en un espacio de aprendizaje y acercamiento al ejercicio de los derechos. Esta experiencia les permitirá conocer de cerca las necesidades de los vecinos que acuden a los distintos puntos de consulta, asimismo conocer los recursos y herramientas diseñadas para facilitar el acceso a servicios de orientación, asistencia, asesoramiento, patrocinio y mediación que forman parte de la estructura del Gobierno de la Ciudad.

Metodología de implementación: 

La actividad estará organizada con actividades participativas guiadas por el equipo de la Dirección General de Acceso a Justicia. Las y los estudiantes asistirán de Lunes a viernes (4h). La actividades se desarrollarán en:  

• Av. de Mayo 575 - corresponde a DGAJU 3er.piso

• Casa de la Ciudad - sede del GCBA: Uspallata 3150  

• Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires: Perú 160

• Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires: Av. Presidente Julio A. Roca 516 

Objetivos generales:

• Conocer el funcionamiento del Estado, la división de Poderes y la responsabilidad de cada uno en la administración de la justicia.
• Comprender el concepto de Acceso a Justicia y su relevancia en la reducción de brechas de desigualdad, especialmente para poblaciones en situación de vulnerabilidad. 
• Compartir la estructura del Ministerio de Justicia y en especial la misión de la Dirección General de Acceso a Justicia en cuanto a su rol en la promoción de acceso a derechos.
• Conocer los recursos y dispositivos utilizados para facilitar el acceso a la Justicia a los vecinos de la Ciudad.

Objetivos específicos:

• Conocer el funcionamiento y la importancia de los Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a través de visitas a sus organismos e instituciones.
• Identificar los recursos y herramientas del Gobierno de la Ciudad orientados a garantizar el acceso a la justicia de los vecinos, en especial de quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad, como la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD).
• Acercar una mirada joven y de innovación a las prácticas y recursos de comunicación que se utilizan en la difusión de los derechos a la justicia y son utilizados en las distintas redes sociales.

Actividades centrales: 

Lunes: Inducción y presentación institucional

Durante la primera jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de bienvenida en la Dirección General de Acceso a Justicia. Se realizarán dinámicas de presentación personal con el objetivo de que puedan compartir intereses, expectativas y motivaciones respecto de la experiencia.

En esta instancia se presentarán los objetivos del programa ACAP en la Dirección General de Acceso a Justicia y se explicarán las pautas generales de funcionamiento de la práctica, incluyendo acuerdos de convivencia, horarios, espacios de trabajo y organización de las jornadas. Asimismo, se entregará la agenda de actividades de la semana.

Posteriormente se realizará una introducción al funcionamiento del Estado y a la división de poderes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A través de actividades participativas, las y los estudiantes trabajarán con consignas que les permitirán reflexionar sobre la organización del Gobierno de la Ciudad, los distintos ministerios y sus responsabilidades.

Durante la jornada también se presentará el Ministerio de Justicia y su estructura organizativa, explicando los distintos niveles de la administración pública y el rol específico de la Dirección General de Acceso a Justicia.

Para finalizar el día, se realizará una reunión con el equipo de trabajo de la Dirección General, donde cada integrante presentará sus funciones y tareas dentro del área. Como cierre, las y los estudiantes compartirán reflexiones sobre lo aprendido durante la jornada.

Martes: Relaciones institucionales y acceso a derechos

En esta jornada las y los estudiantes trabajarán junto al equipo de la Gerencia Operativa de Relaciones Institucionales y con la Comunidad, con el objetivo de conocer cómo el Gobierno de la Ciudad se vincula con la comunidad y articula políticas públicas orientadas a garantizar derechos.

En primer lugar se realizará una presentación del equipo y de las principales funciones que desarrolla el área. Luego se propondrá una instancia de reflexión sobre los derechos de las infancias y adolescencias, a partir de una breve encuesta y un intercambio grupal sobre la Ley de Protección Integral N.º 26.061.

Posteriormente se desarrollará una actividad de debate titulada “Introducción al uso de tecnologías para la implementación de políticas públicas”. A partir del concepto de política pública, las y los estudiantes construirán un mapa conceptual que les permitirá analizar su significado, sus etapas de implementación y el impacto que las tecnologías pueden tener en su desarrollo.

Durante la jornada también se presentarán herramientas institucionales utilizadas por el área, como la Guía de Acceso a Justicia y el Anexo de casos de la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD). Las y los estudiantes explorarán estas herramientas digitales y reflexionarán sobre su utilidad y posibles mejoras.

Como actividad práctica final, se realizará una dinámica de asesoramiento ante casos hipotéticos. Organizados en grupos, deberán analizar distintas situaciones planteadas y proponer posibles derivaciones o respuestas utilizando los recursos institucionales disponibles.

Miércoles: Análisis, diagnóstico y diseño de políticas públicas

Durante esta jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de trabajo junto a la Gerencia Operativa de Análisis y Diagnóstico, donde conocerán cómo se estudian las problemáticas sociales y se diseñan estrategias para mejorar el acceso a derechos.

En primer lugar se realizará una presentación del equipo de trabajo y de las funciones que desarrolla el área. Luego se presentará una actividad grupal orientada a comprender el ciclo de las políticas públicas.

A partir de esta propuesta, las y los estudiantes trabajarán en la identificación de problemáticas vinculadas al acceso a la justicia para jóvenes. En grupos deberán seleccionar una problemática y elaborar una propuesta de política pública orientada a brindar una posible solución.

Para ello utilizarán herramientas digitales y recursos tecnológicos, incluyendo herramientas de inteligencia artificial supervisadas por el equipo de trabajo.

Como parte del proceso, también deberán diseñar una estrategia de comunicación para difundir la política pública elaborada, analizando los canales de comunicación institucionales utilizados por la Dirección General.

La jornada finalizará con una presentación de los trabajos realizados y un espacio de reflexión compartida sobre las propuestas elaboradas.

Jueves: División de poderes y funcionamiento del Poder Ejecutivo

Durante esta jornada las y los estudiantes realizarán una visita institucional con el objetivo de conocer el funcionamiento del Poder Ejecutivo de la Ciudad de Buenos Aires.

La actividad comenzará en la sede de la Dirección General de Acceso a Justicia, desde donde se organizará el traslado hacia la Casa de Gobierno de la Ciudad.

Una vez allí, serán recibidos por equipos de distintas áreas del Gobierno de la Ciudad que presentarán sus programas y líneas de trabajo orientadas a la participación ciudadana y al fortalecimiento de la democracia.

Entre las actividades previstas se encuentra la presentación del programa “Mi voto, mi elección”, a cargo del área de Asuntos Políticos y Electorales, y el programa “Dialogando BA”, desarrollado por el área de Gobierno y Vínculo Ciudadano.

Durante la jornada también se realizará una recorrida por la Casa de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, donde las y los estudiantes podrán conocer distintos espacios de trabajo y dialogar con equipos técnicos sobre el funcionamiento del Poder Ejecutivo.

La jornada finalizará con el regreso a la sede de la Dirección General y un cierre reflexivo sobre lo trabajado.

Viernes: Integración y recorrido institucional

En la última jornada las y los estudiantes participarán de un recorrido institucional orientado a profundizar la comprensión de la división de poderes y su vinculación con el acceso a la justicia.

La actividad comenzará con una breve presentación de las actividades del día en la sede de la Dirección General.

Posteriormente se realizará una visita al Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires, donde podrán conocer su funcionamiento y su rol dentro del sistema judicial de la Ciudad.

Luego se realizará una visita guiada a la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde se abordará el funcionamiento del Poder Legislativo y su relación con la producción de normas que garantizan derechos a la ciudadanía.

Como cierre de la experiencia, se realizará un espacio de reflexión colectiva sobre los aprendizajes adquiridos durante la semana. Las y los estudiantes compartirán sus experiencias y propuestas para mejorar el acceso a derechos.

Finalmente se les brindará un formulario de evaluación accesible mediante código QR, con el objetivo de recoger sus aportes y valoraciones sobre la experiencia.

Fundamentación propuesta:

En el marco de sus prácticas educativas de vinculación con el futuro, estudiantes de 5° año de escuelas secundarias participarán de experiencias pedagógicas en la Dirección General de Acceso a Justicia. La propuesta busca acercar a las/os estudiantes al mundo del trabajo y al mismo tiempo dar a conocer los espacios donde se promueve el acceso a derechos.

El acceso a la justicia es un derecho fundamental que garantiza a todas las personas la posibilidad de comprender y hacer valer sus derechos, a través de diversos recursos que permiten abordar y resolver conflictos sin recurrir necesariamente al sistema judicial. Herramientas como el asesoramiento legal, la mediación o la asistencia social promueven la igualdad de oportunidades y facilitan respuestas más ágiles y adecuadas a las necesidades de cada situación.

La Dirección General de Acceso a Justicia tiene como misión evaluar, impulsar e implementar estrategias para facilitar el acceso a justicia, especialmente en favor de aquellos grupos sociales en situación de vulnerabilidad. Para ello, articula con otras áreas de Gobierno diversos recursos como el asesoramiento legal, la mediación comunitaria, la asistencia social y otros dispositivos que permiten abordar los conflictos de manera integral. Asimismo, delinea campañas para difundir el acceso a justicia a través de mensajes claros que orienten al ciudadano sobre sus derechos y el respeto de los mismos. Estas acciones buscan garantizar la igualdad de oportunidades y una justicia más accesible, cercana y eficiente.

En este marco, la DGAJU ofrece a las/os estudiantes la posibilidad de participar en un espacio de aprendizaje y acercamiento al ejercicio de los derechos. Esta experiencia les permitirá conocer de cerca las necesidades de los vecinos que acuden a los distintos puntos de consulta, asimismo conocer los recursos y herramientas diseñadas para facilitar el acceso a servicios de orientación, asistencia, asesoramiento, patrocinio y mediación que forman parte de la estructura del Gobierno de la Ciudad.

Metodología de implementación: 

La actividad estará organizada con actividades participativas guiadas por el equipo de la Dirección General de Acceso a Justicia. Las y los estudiantes asistirán de Lunes a viernes (4h). La actividades se desarrollarán en:  

• Av. de Mayo 575 - corresponde a DGAJU 3er.piso

• Casa de la Ciudad - sede del GCBA: Uspallata 3150  

• Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires: Perú 160

• Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires: Av. Presidente Julio A. Roca 516 

Objetivos generales:

• Conocer el funcionamiento del Estado, la división de Poderes y la responsabilidad de cada uno en la administración de la justicia.
• Comprender el concepto de Acceso a Justicia y su relevancia en la reducción de brechas de desigualdad, especialmente para poblaciones en situación de vulnerabilidad. 
• Compartir la estructura del Ministerio de Justicia y en especial la misión de la Dirección General de Acceso a Justicia en cuanto a su rol en la promoción de acceso a derechos.
• Conocer los recursos y dispositivos utilizados para facilitar el acceso a la Justicia a los vecinos de la Ciudad.

Objetivos específicos:

• Conocer el funcionamiento y la importancia de los Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a través de visitas a sus organismos e instituciones.
• Identificar los recursos y herramientas del Gobierno de la Ciudad orientados a garantizar el acceso a la justicia de los vecinos, en especial de quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad, como la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD).
• Acercar una mirada joven y de innovación a las prácticas y recursos de comunicación que se utilizan en la difusión de los derechos a la justicia y son utilizados en las distintas redes sociales.

Actividades centrales: 

Lunes: Inducción y presentación institucional

Durante la primera jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de bienvenida en la Dirección General de Acceso a Justicia. Se realizarán dinámicas de presentación personal con el objetivo de que puedan compartir intereses, expectativas y motivaciones respecto de la experiencia.

En esta instancia se presentarán los objetivos del programa ACAP en la Dirección General de Acceso a Justicia y se explicarán las pautas generales de funcionamiento de la práctica, incluyendo acuerdos de convivencia, horarios, espacios de trabajo y organización de las jornadas. Asimismo, se entregará la agenda de actividades de la semana.

Posteriormente se realizará una introducción al funcionamiento del Estado y a la división de poderes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A través de actividades participativas, las y los estudiantes trabajarán con consignas que les permitirán reflexionar sobre la organización del Gobierno de la Ciudad, los distintos ministerios y sus responsabilidades.

Durante la jornada también se presentará el Ministerio de Justicia y su estructura organizativa, explicando los distintos niveles de la administración pública y el rol específico de la Dirección General de Acceso a Justicia.

Para finalizar el día, se realizará una reunión con el equipo de trabajo de la Dirección General, donde cada integrante presentará sus funciones y tareas dentro del área. Como cierre, las y los estudiantes compartirán reflexiones sobre lo aprendido durante la jornada.

Martes: Relaciones institucionales y acceso a derechos

En esta jornada las y los estudiantes trabajarán junto al equipo de la Gerencia Operativa de Relaciones Institucionales y con la Comunidad, con el objetivo de conocer cómo el Gobierno de la Ciudad se vincula con la comunidad y articula políticas públicas orientadas a garantizar derechos.

En primer lugar se realizará una presentación del equipo y de las principales funciones que desarrolla el área. Luego se propondrá una instancia de reflexión sobre los derechos de las infancias y adolescencias, a partir de una breve encuesta y un intercambio grupal sobre la Ley de Protección Integral N.º 26.061.

Posteriormente se desarrollará una actividad de debate titulada “Introducción al uso de tecnologías para la implementación de políticas públicas”. A partir del concepto de política pública, las y los estudiantes construirán un mapa conceptual que les permitirá analizar su significado, sus etapas de implementación y el impacto que las tecnologías pueden tener en su desarrollo.

Durante la jornada también se presentarán herramientas institucionales utilizadas por el área, como la Guía de Acceso a Justicia y el Anexo de casos de la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD). Las y los estudiantes explorarán estas herramientas digitales y reflexionarán sobre su utilidad y posibles mejoras.

Como actividad práctica final, se realizará una dinámica de asesoramiento ante casos hipotéticos. Organizados en grupos, deberán analizar distintas situaciones planteadas y proponer posibles derivaciones o respuestas utilizando los recursos institucionales disponibles.

Miércoles: Análisis, diagnóstico y diseño de políticas públicas

Durante esta jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de trabajo junto a la Gerencia Operativa de Análisis y Diagnóstico, donde conocerán cómo se estudian las problemáticas sociales y se diseñan estrategias para mejorar el acceso a derechos.

En primer lugar se realizará una presentación del equipo de trabajo y de las funciones que desarrolla el área. Luego se presentará una actividad grupal orientada a comprender el ciclo de las políticas públicas.

A partir de esta propuesta, las y los estudiantes trabajarán en la identificación de problemáticas vinculadas al acceso a la justicia para jóvenes. En grupos deberán seleccionar una problemática y elaborar una propuesta de política pública orientada a brindar una posible solución.

Para ello utilizarán herramientas digitales y recursos tecnológicos, incluyendo herramientas de inteligencia artificial supervisadas por el equipo de trabajo.

Como parte del proceso, también deberán diseñar una estrategia de comunicación para difundir la política pública elaborada, analizando los canales de comunicación institucionales utilizados por la Dirección General.

La jornada finalizará con una presentación de los trabajos realizados y un espacio de reflexión compartida sobre las propuestas elaboradas.

Jueves: División de poderes y funcionamiento del Poder Ejecutivo

Durante esta jornada las y los estudiantes realizarán una visita institucional con el objetivo de conocer el funcionamiento del Poder Ejecutivo de la Ciudad de Buenos Aires.

La actividad comenzará en la sede de la Dirección General de Acceso a Justicia, desde donde se organizará el traslado hacia la Casa de Gobierno de la Ciudad.

Una vez allí, serán recibidos por equipos de distintas áreas del Gobierno de la Ciudad que presentarán sus programas y líneas de trabajo orientadas a la participación ciudadana y al fortalecimiento de la democracia.

Entre las actividades previstas se encuentra la presentación del programa “Mi voto, mi elección”, a cargo del área de Asuntos Políticos y Electorales, y el programa “Dialogando BA”, desarrollado por el área de Gobierno y Vínculo Ciudadano.

Durante la jornada también se realizará una recorrida por la Casa de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, donde las y los estudiantes podrán conocer distintos espacios de trabajo y dialogar con equipos técnicos sobre el funcionamiento del Poder Ejecutivo.

La jornada finalizará con el regreso a la sede de la Dirección General y un cierre reflexivo sobre lo trabajado.

Viernes: Integración y recorrido institucional

En la última jornada las y los estudiantes participarán de un recorrido institucional orientado a profundizar la comprensión de la división de poderes y su vinculación con el acceso a la justicia.

La actividad comenzará con una breve presentación de las actividades del día en la sede de la Dirección General.

Posteriormente se realizará una visita al Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires, donde podrán conocer su funcionamiento y su rol dentro del sistema judicial de la Ciudad.

Luego se realizará una visita guiada a la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde se abordará el funcionamiento del Poder Legislativo y su relación con la producción de normas que garantizan derechos a la ciudadanía.

Como cierre de la experiencia, se realizará un espacio de reflexión colectiva sobre los aprendizajes adquiridos durante la semana. Las y los estudiantes compartirán sus experiencias y propuestas para mejorar el acceso a derechos.

Finalmente se les brindará un formulario de evaluación accesible mediante código QR, con el objetivo de recoger sus aportes y valoraciones sobre la experiencia.

Actividades de vinculación con el futuro en Ciencias Naturales

Día 1
13:30 a 14:30 Inducción
En este primer apartado se realizará la inducción sobre El banco de alimentos, se invita al Banco de alimentos a hablar y dialogar con los/as estudiantes frente a:

• Orígenes e inicios  del Banco de Alimentos 
• Conformación del Banco a nivel internacional, nacional y provincial 
• Misión y Visión del Banco 
• Quienes participan: Profesionales que aportan y apoyan al banco desde las diferentes áreas que la conforman
• Como se participa 
• Proceso de gestión 
• Equipo de gestión: Como se hace la revisión, selección y regulación de las organizaciones sociales. 

La escuela presenta diversos proyectos que permite la articulación con la labor que se realiza en el banco de alimentos, por lo que idealmente sería conveniente que desde el Banco se reflexione de cómo se maneja los alimentos y como este se enlaza al proyecto que tienen los/as estudiantes.

Pensar en cómo el Banco de alimentos aporta a los cuatro pilares de la soberanía alimentaria

• Disponibilidad de alimentos
• Acceso a los alimentos
• Utilización de los alimentos 
• Estabilidad de los tres primeros

14:30 a 15:00 visita
Se realizará un recorrido por el banco de alimentos para que los/as estudiantes dimensionen las diferentes áreas de actividad, pasando por el sector de la huerta, áreas de distribución y clasificación, y demás áreas que puedan ser recorridas.

15:00 a 15:15 Break o descanso
Espacio para que tomen un café, té o agua

15:15 a 16:30 clasificación de alimentos
Primeros procesos de clasificación de alimentos

Día 2
13:30 a 14:00 Conversartorio
Charla sobre la importancia del voluntariado y sobre mitos frente las donaciones de alimentos 

• “él que hace voluntariado, puede llevarse alimentos”
• “Todas las organizaciones sociales piden alimentos” 

14:00 a 15:30 Clasificación de alimentos
Apoyo a la clasificación y revisión de alimentos orgánicos o agranel

15:30 a 16:30 Actividad de autorreflexión
Luego de haber pasado por la charla inductiva del día anterior, la visita por las diferentes áreas, por el área de clasificación, los/as estudiantes podrán realizar las siguientes actividades

Actividad escrita:
Con base en los 4 pilares de la soberanía alimentaria realizar una frase alusiva que fomente el apoyo al banco de alimentos.
Hacer un registro de los desafíos, logros y compromisos que tiene el banco y la ciudadanía

Actividad de debate:
Desde la pregunta plantear

• ¿Qué aportes valiosos hacen al banco de alimentos un aporte en la búsqueda de la igualdad por el derecho a la alimentación?
• ¿Cómo fortalecer desde la escuela lo visto en el banco de alimentos?
• ¿Cómo aportar desde nuestra mirada estudiantil y joven al modelo de trabajo que tiene el banco de alimentos (recibir-clasificar-almacenar y distribuir)? 
• ¿Qué otras estrategías se pueden brindar al banco de alimentos para aportar a la misión y visión que nos presentan?
• ¿Cuáles procesos reivindican la donación y manipulación de alimentos para fortalecer las organizaciones sociales? 

Día 3
13:30 a 14:00 Testimonios
Charla sobre experiencias de organizaciones que reciben el beneficio del Banco de alimentos
Testimonios reales sobre las familias y/u organizaciones
Las caras ocultas de la alimentación en la Argentina y como el Banco aporta y beneficia lo invisible.
miradas y perspectivas de la alimentación en las ciudades vs la alimentación fuera de ellas.

14:00 a 15:30 Clasificación de alimentos
Apoyo a la clasificación y revisión de alimentos orgánicos o agranel

15:30 a 16:30 Cierre  y Actividad de autorreflexión
Luego de haber pasado por todo lo anterior se invita a los/as estudiantes a realizar una actividad del tiempo tecnológico:

Actividad tecnológica:
Realizar un reel con el uso de su celular, en cual puedan relatar:
opción A: la relevancia del banco de alimentos y su función en la soberanía alimentaria
opción B: Importancia del Banco como aporte social al derecho a la alimentación
opción C: visión propia de su paso por el banco de alimentos
opción D: oportunidades que brinda el paso por el banco de alimentos "

Proyecto Huerta (opcionall)

Los/as estudiantes visitarán, apoyarán y realizarán el mantenimiento, cosecha y cuidado de la huerta. Se crearán grupos de voluntarios a futuro para que se siga manteniendo así como la elaboración de un manual.

Acerca de Facultad de Ciencias Sociales (UBA)

La Facultad de Ciencias Sociales es una de las trece facultades que integran la Universidad de Buenos Aires. Reúne las carreras de Ciencia Política, Ciencias de la Comunicación, Relaciones del Trabajo, Sociología y Trabajo Social. Es una de las facultades más grandes de la UBA: tiene cerca de 25.000 estudiantes, 2.000 docentes y 350 trabajadores no docentes. Desde su creación en 1988, mantiene un profundo compromiso con la defensa de la educación pública, gratuita y de calidad, entendida como un derecho humano. Su misión es formar profesionales con pensamiento crítico y promover el conocimiento al servicio de la transformación social. Cuenta con dos institutos de investigación de gran prestigio: el Instituto de Investigaciones Gino Germani y el Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe. También alberga una biblioteca especializada en Ciencias Sociales con más de 53.000 volúmenes, tesis, revistas científicas y material de referencia.

Modalidad de Implementación

Durante las actividades de vinculación con el futuro en Sociales las y los estudiantes podrán conocer la Facultad y sus carreras, a través de una experiencia de 5 encuentros de 4 horas de Lunes a Viernes. Se realizará una experiencia en turno mañana y otra en turno tarde. 

SE | Santiago del Estero 1029

En la bienvenida del primer día se realizará un encuentro de presentación de las autoridades y se recorrerá el edificio y sus instalaciones. Las actividades de los siguientes días estarán a cargo de las distintas carreras, que brindarán un acercamiento a su propuesta formativa (planes de estudio, áreas de intervención, salida laboral, etc.). Y el último día se realizará un cierre institucional. En función de la disponibilidad de espacios y el cronograma de actividades, las y los estudiantes podrán organizarse en grupos.

Actividades a desarrollar con cada una de las carreras

Ciencia Política

¿Te interesa la política, los medios, los gobiernos, las elecciones o los conflictos sociales? ¿Te preguntas cómo se toman las decisiones que afectan nuestras vidas? Te invitamos a una actividad pensada especialmente para estudiantes de colegios secundarios, donde vas a poder conocer de cerca qué estudia y a qué se dedica un politólogo. Vamos a interiorizarnos en los temas que aborda la Ciencia Política, las herramientas que brinda esta carrera y podrás entender en qué trabaja un politólogo o una politóloga en el mundo real.

Vas a escuchar experiencias de  graduados/as y docentes de la Carrera de Ciencia Política y vas a poder hacer todas las preguntas que tengas. Si estás buscando una carrera que combine pensamiento crítico, compromiso con lo público, nuevas tecnologías y herramientas para transformar la realidad, ¡esta puede ser una gran opción para vos!

Sociología

El tema del encuentro será “¿Qué significa estudiar e investigar en Ciencias Sociales?”. Nuestro interés está puesto en compartir con lxs estudiantes una experiencia de investigación sociológica, al mismo tiempo que compartimos cuestiones vinculadas a la vida universitaria. El taller estará coordinado por docentes de nuestra Carrera y participarán también estudiantes avanzadxs, que podrán saldar dudas sobre la experiencia estudiantil y profesional que puedan surgir en el camino.

Relaciones del Trabajo

La propuesta es que los y las estudiantes del nivel secundario puedan obtener información sobre la carrera, conocer a sus autoridades y las principales líneas de trabajo en las que nos desempeñamos. Además, se presentará la salida laboral de la carrera y la posibilidad de acceder a un título intermedio.

Para finalizar, se ofrecerá un Taller sobre el armado del primer currículum y la carga del mismo en plataformas de búsqueda laboral.

Ciencias de la Comunicación

Somos periodistas pero también mucho más... somos publicistas, CM (Community Manager), educadores, investigadores de procesos comunicacionales, facilitadores en espacios colectivos. Somos todo eso y más, porque la comunicación está presente en todo lo que hacemos. Por eso, los comunicadores y comunicadoras estamos en todos lados. Trabajamos en el sector público y en el privado, en grandes empresas multinacionales y en emprendimientos pequeños de todo tipo, en organizaciones con y sin fines de lucro. Todo proyecto y toda actividad necesita comunicadores. 

Pero entonces, ¿de qué se trata nuestra formación? ¿Qué implica ser licenciado en ciencias de la comunicación? ¿Por qué es importante que las personas se capaciten en todos los aspectos que hacen a la comunicación? 

Los y las invitamos a charlar con graduados/as y docentes de la Carrera para ir desandando estas preguntas, y acercarse así al apasionante mundo de la comunicación y todas sus posibles salidas laborales y profesionales.

Trabajo Social

Nuestra propuesta consiste en brindar una aproximación a los campos profesionales específicos del trabajo social a partir de experiencias de inserción concretas (ámbitos de salud, educación, hábitat, desarrollo social, consumos, justicia, organizaciones sociales). Se abordará de manera práctica una propuesta de intervención, con técnicas para el diagnóstico social, la planificación y la intervención. Este tipo de herramientas están presentes en actividades comunitarias/solidarias, por ej. Se ofrece un acercamiento a la carrera en sí y al trabajo en contextos académicos (por ejemplo: Recopilación y análisis de la información). Las y los estudiantes participarán de un conversatorio con profesionales de diferentes campos de intervención con quienes podrán mantener un diálogo cercano para hacer preguntas y compartir sus inquietudes.

Inducción
El grupo de estudiantes realizarán un recorrido general por la reserva con el propósito de reconocer el lugar, analizar su importancia y función ecosistémica para la ciudadanía porteña y allegados, en este recorrido se harán pequeños puntos de observación y se estará vinculando la historia de la reserva a fin darle mayor sentido y que el/la estudiante establezca lazos de fraternidad con el medio ambiente, configurando las políticas ambientales y su rol a nivel local, nacional y mundial; todo lo anterior permitiendo establecer un mayor sentido de pertenencia por los espacios verdes que circundan la ciudad de Buenos Aires

Áreas de conservación:
El grupo de estudiantes ingresarán a una inducción sobre conservación de reservas. En esta inducción se involucrarán en los valores inherentes a la protección de la diversidad biológica, los paisajes y ambientes que han estado libres de perturbación por causa humana durante un período prolongado de tiempo, o de algún elemento o proceso natural especial.

Comprenderán que preservar el medio natural es imprescindible para que los animales puedan recibir los beneficios previstos en la reserva. En este sentido el/la estudiante estará revisando las prohibiciones que se tienen en las Reservas Naturales Educativas como:

• Todas las actividades que modifiquen sus características naturales,
• Que amenacen disminuir su diversidad biológica o
• Que de cualquier manera afecten a sus elementos de flora, fauna o gea, con excepción de aquellas que sean necesarias a los fines de su manejo, control y vigilancia o la atención con fines educativos de los visitantes.

Los y las estudiantes comprenderán y colaborarán en la restauración, conservación y preservación de diferentes especies de flora, se establecerán parámetros para que el/la estudiante pueda diferenciar lo exótico de lo nativo a niveles más complejos y enriquecido por la plantación de especies nativas

Áreas de prevención y vigilancia
Los y las estudiantes conocerán los métodos y procedimientos del personal que acompaña la prevención y vigilancia de la reserva. Se revisarán los factores de riesgo (hurtos, accidentes, serpientes, incendios, etc) y se conocerán los protocolos al respecto en cada caso. Se realizará una muestra de equipo y herramientas disponibles para el combate de incendios. Se charlará sobre el monitoreo preventivo y el protocolo de cierre diario del predio

Área educativa y de atención al visitante
Los y las estudiantes acompañarán y serán parte de los aspectos pedagógicos y metodológicos de lo que significa una visita guiada, para ello, los y las estudiantes participarán como espectadores en una visita guiada escolar. Luego podrán establecer criterios y aportes a las preguntas frecuentes que hace el visitante, trabajo de redes, contenidos y retroalimentación vinculados a la misma.
Esto se realiza en favor de la búsqueda de espacios que pueden ofrecerse para el turismo sostenible verificando los enfoques como calidad, autenticidad, armonía y equilibrio (Puntos de interpretación, panorámicas para fotografía, avistaje de flora y fauna, cartelería de interés, etc.) a su vez estarán abordando las acciones realizadas durante los días anteriores y afianzar aún más lo aprendido para plantear una posterior comunicación por redes con el objetivo de hacer más efectiva su comunicación.

Cierre ACAP
Para finalizar los y las estudiante pondrán en juego todo lo que conocieron, realizaron y aprendieron en busca de mejorar y visibilizar a la reserva a través de cuentos, podcast, TikTok, reels, para posibilitar la pertenencia y la importancia ecosistémica, ambiental, y la defensa de estos espacios.

Sobre la Organización (Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170)

El Instituto Universitario de Seguridad (IUSE) es una institución pública de educación superior dedicada a la formación técnica, profesional y académica en áreas vinculadas a la seguridad, la investigación criminal y la prevención. Su propuesta formativa combina conocimientos teóricos con prácticas de campo, incorporando herramientas actualizadas, laboratorios especializados y un cuerpo docente con amplia experiencia.

Modo de Implementación
En línea con los objetivos de Vinculación con el Futuro, La UISE se compromete a ofrecer experiencias educativas que permitan a los estudiantes de nivel secundario conocer las áreas profesionales vinculadas a la seguridad, de creciente demanda y alto impacto social, a través de actividades significativas, orientadas y supervisadas. En dicho marco, el IUSE propone un ciclo de experiencias inmersivas de cuatro (4) días por mes de lunes a jueves con una carga horaria de cuatro (4) horas en el horario de la jornada escolar de los participantes, iniciando en abril y culminando en octubre, destinadas a grupos de hasta treinta (30) estudiantes. Al cierre del ciclo lectivo, la propuesta del IUSE se complementa con un encuentro masivo de los estudiantes de todos los grupos con una duración de cuatro (4) horas, donde se realizará una Hackatón. (info extra en link)

Requisitos
* La propuesta de VCF está dirigida a estudiantes del entorno cercano del Instituto. Por eso es que se espera que las escuelas destinatarias sean de la comuna 8 y de sus alrededores.
Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170

* Para la actividad inicial, se espera recibir al grupo en compañía de un referente escolar para salvar alguna dificultad que pueda suceder con el primer traslado.

Actividades de VCF
DIA 1: Recepción, recorrido y planteo del proyecto
• Bienvenida institucional y recorrido por las instalaciones.
• Presentación general sobre formación en seguridad, investigación criminal.
• Exposición introductoria de los trayectos formativos y oferta académica del IUSE
• Exposición informativa introductoria a la vida universitaria.

DIA 2: Charlas y actividades con especialistas
• Conformación de 3 grupos de 10 alumnos por tema.
• Charlas explicativas sobre las características
de cada carrera y propuestas educativas disponibles.
• Cada rotación garantiza que el grupo total conozca las áreas.
•  Entrega final de una guía de trabajo para cada grupo.

DIA 3: Trabajo aplicado por grupos
• Encuentros con alumnos, docentes y egresados del IUSE.
• Con el con acompañamiento de docentes del IUSE, se avanza en el desarrollo del proyecto grupal
• Elaboración de materiales y análisis de casos.

DIA 4: Presentación de resultados y cierre
• Espacio para ensayos finales y puesta en marcha de los objetivos del proyecto encarado
• Exposición grupal de los estudiantes.
• Devolución por parte de las autoridades del IUSE, desde una visión profesional.
• Cierre institucional y agradecimientos

Último recordatorio del EVENTO MASIVO final, a realizarse en el mes de octubre

DIA 5 : CIERRE MASIVO - Hackatón en Seguridad 

1. Apertura e Introducción (20 minutos)
● Bienvenida institucional (autoridades IUSE)
● Presentación del programa Vinculación con el Futuro
● Presentación de ejes temáticos posibles:

Presentación de los casos (20 minutos)
Presentación de 2–3 casos basados en situaciones reales (adaptados)
Espacio breve para preguntas

Inicio del Hackatón (1 hora 45 minutos)
Trabajo colaborativo para desarrollar:
● Idea / solución
● Prototipo conceptual (app, campaña, estrategia, dispositivo, etc.)
Acompañamiento de mentores (docentes / especialistas / funcionarios)

Definición del problema, ideación, desarrollo de propuesta, preparación de presentación, presentaciones de equipos
Formato sugerido:
Problema / Solución propuesta / Impacto esperado / Implementación

(Info detallada del evento de octubre: https://drive.google.com/file/d/1ZXts1AJ1FwMHye-5vMKCGMhvVOXljBiF/view?usp=drive_link)

El Conservatorio Astor Pazzolla brindará una experiencia inmersiva dentro de los distintos aspectos de la Música abordando un encuentro con estudiantes y docentes de distintas Áreas en clases individuales y grupales donde ellos puedan observar o  interactuar y tener una experiencia completa y enriquecedora.

========DETALLES DE IMPLEMENTACIÓN========

El Conservatorio solicita que los estudiantes de cada turno vengan con sus referentes y listado con nombre, apellido y DNI de estudiantes participantes y referentes. 

En esta propuesta los y las estudiantes podrán conocer distintas cátedras del conservatorio (como violín, trompeta, ensamble, percusión, música de cámara, orquesta, entre otras) acercándose a la propuesta formativa del conservatorio desde una práctica inmersiva.

En el siguiente enlace se podrán conocer los detalles del cronograma:

https://drive.google.com/file/d/1iLEP8LBfegMq9mazym_wMynF03PdULGR/view?usp=sharing